Занятия по Экологии

Details: Written by: Мокаев Ахмат Билялович; Category: Занятия по Экологии; Published: 10 April 2026; Hits: 394

ДЕНЬ ПТИЦ!

Международный день птиц отмечается ежегодно1 апреля. Она начиналась в СССР, возродилась в 1994 году! Это самый значимый праздник для птиц определенный человеком. Самая главная цель этого праздника, это сохранение всего разнообразия мира пернатых и сохранения их численности.

Еще в далеком 1910 году, организовывались союзы охраны и изучения птиц. При русском географическом обществе, был создан комитет орнитологии. В 1865 году было создано. Российское общество покровительства животных, где был и отдел занимающийся птицами. Это все работало в Российской империи. После революции 1917 года, эти работы были приостановлены, 1924 году по инициативе директора Центральной биостанции Николай Дергунов, на Всесоюзном съезде юннатов (юных натуралистов) предложил, отмечать День птиц. С 1926 году в СССР начали отмечать День птиц. Людей изучающих, помогающих птицам становилось все больше и больше. В 1925-26 годах их было 65 тысяч человек, а в 1959 году было привлечено уже более 5 миллионов школьников. В 1993 году был основан Союз охраны птиц, благодаря которому из года в год увеличивалось число участников в поддержку перелетных и зимующих птиц. Дата эта 1 апреля выбрана не случайно, как раз в это время из теплых краев возвращаются пернатые птицы.

Read more: ДЕНЬ ПТИЦ!

Details: Written by: Кляин Наталья Эдуардовна; Category: Занятия по Экологии; Published: 10 April 2026; Hits: 402

Экспериментально-исследовательский проект по экологии «Роль растений в биосфере».

Берегите землю, люди!

Нашу Родину и место, где живём,

И город наш, который все мы любим,

Улицу родную, где растём!

Берегите красоту родного края,

Шелест листьев, трав весенних цвет,

Наш, родной край, сравнить можем только с раем,

Ведь красивей места для меня уж нет!

Люди, берегите вы всё это,

Берегите всё, что дал вам Бог!

Чтоб родной землёю этой,

Каждый житель бы гордиться мог.

Этот эксперимент, наглядно показывает эрозию (разрушение) почвы и важность деревьев, растений для нашей окружающей среды. Вода, которая проходит через почву с растительностью, выходит чистой и прозрачной. Проходя через два образца почвы без растительности, вода становится грязной.

Details: Written by: Судакова Юлия Александровна; Category: Занятия по Экологии; Published: 08 April 2026; Hits: 457

Формирование представлений о планете Земля в процессе экологического образования детей старшего дошкольного возраста.

В настоящее время необходимость формирования представлений о планете Земля обусловлена социальным заказом общества, который заключается в воспитании личности к бережному сохранению природного наследия нашей планеты. Представления о Земле, полученные в процессе познания окружающего мира путем его чувственного отражения, закладывают не только образный фундамент интеллекта дошкольника, но и нравственные ценности.

В дошкольном образовании основополагающим нормативно-правовым документом выступает Федеральный Государственный образовательный стандарт (ФГОС ДО), который выдвигает определенные требования к осуществлению образовательной области «Познавательное развитие», в которой большое значение уделяется формированию и развитию «первичных представлений детей о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы».

ФГОС ДО базируется на личностно-ориентированных образовательных технологиях и предусматривает «формирование основ экологических представлений у детей – воспитание гармоничной, грамотной, творчески активной и социально адаптированной личности, способной чувствовать и понимать внешний мир, чутко и с любовью относиться к природе, ценить и беречь ее»

Проблемы экологического образования были предметом исследований Анатолия Никифоровича Захлебного, Ивана Дмитриевича Зверева, Никиты Николаевича Моисеева, Ирины Трофимовны Суравегиной, и др., которые разработали общетеоретические и методологические аспекты экологического образования.

Формирование познавательной активности у детей может происходить в разных видах и формах деятельности, в том числе игровой деятельности, экспериментировании, наблюдении за объектами и явлениями живой и неживой природы.

Details: Written by: Карпова Оксана Викторовна; Category: Занятия по Экологии; Published: 02 April 2026; Hits: 369

«Экологическое образование дошкольников через дидактические игры экологического содержания»

Дети любят играть. Они с удовольствием по многу раз обращаются к знакомым играм, игровым сюжетам. Наверное, поэтому они с радостью откликаются на предложение взрослого поиграть, предвкушая радость развлечения и не догадываясь, что на самом деле они будут учиться. Такова специфика дидактической игры. Ребенок действительно играет. Одновременно осуществляется процесс обучения.

Дидактическая игра – явление многоплановое, сложное. Это и метод обучения, и форма обучения, и самостоятельная игровая деятельность, и средство всестороннего воспитания личности.

Details: Written by: Алиева Гулара Аслановна; Category: Занятия по Экологии; Published: 01 April 2026; Hits: 461

Дидактическая игра «Сортируем мусор»

Дидактическая игра «Сортируем мусор» — это игра, которая помогает детям в игровой форме познакомиться с темой экологии и правильной переработки отходов. Она может использоваться для занятий в дошкольных учреждениях, в начальной школе, а также на дополнительных занятиях по экологии.

Материал для игры может включать:

карточки с изображением контейнеров для мусора с надписями (металл, стекло, бумага, пластик, опасные отходы, органические остатки);
карточки с изображением мусора из разного материала (стекло, пластик, бумага, металл, органические отходы, опасные отходы);
карточку с правилами игры.

Details: Written by: Палаева Ольга Ивановна; Category: Занятия по Экологии; Published: 28 March 2026; Hits: 445

Конспект занятия «Берегите природу»

Цель: формирование у обучающихся представлений о природе как естественной среде обитания человека.

Задачи:

1. Образовательные:

-Расширять представления обучающихся о последствиях деятельности человека, его влияния на природу (вырубке лесов, мелиорации болот, загрязнения атмосферы).

2. Развивающие:

- Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, давать оценку действиям, оценивать результаты учебной деятельности.

3. Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе и разумному использованию природных богатств.

Details: Written by: Авдеева Татьяна Валерьевна Селякова Дарья Вячеславовна; Category: Занятия по Экологии; Published: 27 March 2026; Hits: 361

Семейный Эко-старт: как воспитать в ребенке защитника природы.

Экологическое воспитание — это не просто раздел программы. Это формирование мировоззрения, которое начинается с первых шагов ребенка. Детский сад систематизирует знания, но фундамент любви к природе закладывается исключительно в семье. Для дошкольника подражание взрослому является главным способом познания мира. Если родители живут в гармонии с природой, ребенок впитывает это как норму жизни. Как же выстроить этот процесс без скучных нотаций, а через живую эмоциональную связь?

1. Природа как среда обитания, а не как телевизор

Современные дети часто знают названия десятков динозавров, нонемогутотличить воробья от синицы. Первое правило семейного экологическоговоспитания — «живое общение». — Выходные без гаджетов: Лес, парк, поле должны стать местомсемейногодосуга. Важно не просто пройти по маршруту, а остановиться: послушатьшумлиствы, рассмотреть кору дерева, найти следы животных. — Смена ракурса: Научите ребенка смотреть на мир с высотыегороста. Присядьте рядом с ним, чтобы рассмотреть муравья, тащащего соломинку, иликапельку росы на лепестке. Это формирует эмпатию —умение чувствоватьчужую жизнь. 2. Учим видеть, а не только смотреть

Details: Written by: Ивахина Людмила Анатольевна; Category: Занятия по Экологии; Published: 27 March 2026; Hits: 350

Тематический день в группе «Капельки»

22 марта мы отмечали Всемирный день воды! Дети превратились в настоящих исследователей и закрепили свои знания о воде. Мы вспомнили, в каких трёх состояниях бывает вода (жидком, твёрдом и газообразном), и даже увидели это на практике: рассмотрели лёд, проводили опыты с водой в жидком состоянии, парообразное состояние воды решили оставить на домашнее задание. В нашей мини-лаборатории ребята убедились, что вода прозрачная, не имеет вкуса и запаха, а ещё она может быть растворителем.

Отдельной частью занятия стали загадки о воде, снеге и паре — с ними наши «Капельки» справились отлично! Также мы говорили о том, кто живет в воде (рыбы, раки, лягушки, водоросли) и кому вода нужна для питья (людям, животным, растениям). Поговорили с детьми о важной теме — бережном отношении к воде. Ребята запомнили простое правило: «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан!»

В завершении тематического дня, ребята создали аппликацию «Капельки» — весёлые, яркие, живые, как настоящая вода! Пусть каждая капелька напоминает: мы в ответе за воду на Земле!

Тематический день прошёл интересно и познавательно.