Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Тегаева Ольга Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1357
Конспект НОД по развитию речи у детей 5-6 лет детского сада «Путешествие в весенний лес».
Тегаева Ольга Николаевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 75 «Сказка», воспитатель
Цель: развитие всех компонентов устной речи детей.
Задачи:
- продолжать учить детей звуковому анализу слова
- закрепить знания о шипящих звуках, упражнять в их произношении
- повторить виды насекомых и пресмыкающихся, их природные звуки
- закрепить знания о диких животных и местах их обитания
- закрепить умения в делении слов на слоги
- упражнять в словообразовании с помощью задания «Назови ласково»
- упражнять в подборе антонимов – прилагательных и антонимов – глаголов
- продолжать развивать мелкую моторику при написании графического диктанта
- укреплять речевой аппарат и совершенствовать произношение звуков методом повторения чистоговорки и скороговорки
- применять здоровьесберегающие технологии при организации пальчиковой гимнастики, динамической паузы.
Read more: Конспект НОД по развитию речи у детей 5-6 лет детского сада «Путешествие в весенний лес».
- Details
- Written by: Николаева Ирина Сергеевна Воронецкая Ольга Семеновна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1134
О важности участия семьи в решении речевых проблем.
В настоящее время наблюдается тенденция ухудшение речевого развития детей дошкольного возраста. С каждым годом число детей с нарушениями речи возрастает в геометрической прогрессии. Все чаще специалисты выявляют детей с нарушениями речи. Наравне с медицинскими и наследственными факторами отмечаются социальные причины. Родители и близкие родственники все меньше взаимодействуют, общаются со своим ребенком с момента рождения. Цифровой мир заменил нам живое общение. А в ситуации осложненной эпидемиологической обстановкой, многие родители вынуждены работать дома, квартира становится офисом. Это объективная причина, но есть и масса субъективных причин, (Все чаще) когда родители заменяют живое общение смартфоном, планшетом, неконтролируемым просмотром мультфильмов, чуть ли не с самого рождения, потому что сами с окружающим миром общаются виртуально. Подрастая, ребенок видит родителей за цифровым прибором и вне рабочего время: во время обеда, прогулки, игры. (Если ребенку попадает в руки книжка, то он листает ее, как будто перелистывают страницы гаджета.)
Read more: О важности участия семьи в решении речевых проблем.
- Details
- Written by: Лазарева Ольга Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1752
Использование метода наглядного моделирования в развитии речи дошкольников в соответствии ФГОС
«Речь — великая сила: она убеждает, обращает, принуждает»
Р. Эмерсон.
Связная речь занимает важное место в общении ребенка со сверстниками и взрослыми, отражает логику мышления ребенка, его умение осмысливать воспринимаемую информацию и правильно выражать ее. Она является показателем того, насколько ребенок владеет лексикой родного языка, отражает уровень эстетического и эмоционального развития ребенка. Таким образом, связная речь – это развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно.
Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.
- Details
- Written by: Мельникова Ирина Миниддиновна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1576
Настольно-дидактическая игра Кубик «Мой город» «Составление рассказов»
Цель: способствовать развитию умения ориентироваться в родном городе. Закреплять знания о его достопримечательностях.
Рассказ взрослого является образцом для детей, поэтому необходимо:
сопровождать рассказ наглядным материалом: фотографиями, репродукциями; обращаться к детям с вопросами в процессе рассказа, чтобы активизировать их внимание, вызвать стремление что-то узнать самостоятельно, попробовать о чем-то догадаться самому; они затрудняют восприятие материала; использовать доступную детям лексику, значение незнакомых слов объяснять, не употреблять специальной терминологии, не перегружать рассказ сложными грамматическими конструкциями.
Read more: Настольно-дидактическая игра Кубик «Мой город» «Составление рассказов»
- Details
- Written by: Гилева Кристина Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1525
ВОЗМОЖНОСТИ ПРЕДМЕТНО-ИГРОВОЙ СРЕДЫ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Гилева Кристина Сергеевна
Научный руководитель: Сегова Татьяна Дмитриевна,
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) РГППУ, г. Нижний Тагил, Россия
Аннотация: в статье рассматриваются дидактические возможности предметно-игровой среды как средства развития всех сторон речи детей старшего дошкольного возраста (звуковой культуры, грамматического строя, словаря, связной речи) посредством их включения во все виды речевой деятельности и использования дидактических игр.
Ключевые слова: речь, развитие речи, старший дошкольный возраст, среда, предметно-игровая среда.
THE POSSIBILITIES OF THE SUBJECT-GAME ENVIRONMENT IN THE SPEECH DEVELOPMENT OF OLDER PRESCHOOL CHILDREN
Abstract: the article examines the didactic possibilities of the subject-game environment as a means of developing all aspects of speech of older preschool children (sound culture, grammatical structure, vocabulary, coherent speech) through their inclusion in all types of speech activity and the use of didactic games.
Read more: ВОЗМОЖНОСТИ ПРЕДМЕТНО-ИГРОВОЙ СРЕДЫ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- Details
- Written by: Ионова Кристина Николаевна Зацарная Ольга Сергеевна Боженкова Ирина Владимировна Пазюра Наталья Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1187
«Использование «мнемотехники» при обучении детей дошкольного возраста составлению рассказов»
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками и он их усвоит на лету».
К.Д. Ушинский.
Педагоги от родителей часто слышат такие слова – «У нас стихи не запоминаются!!! Не может быстро запомнить текст, путается в строчках, переставляет слова местами».
В основном у детей развита зрительная память, поэтому необходимо найти такие приемы, которые бы способствовали развитию детской памяти в целом.
Память – это процесс запоминания, сохранения и воспроизведения того, что мы видим, слышим, думаем, делаем. Без памяти немыслимо формирование личности ребенка, так как усвоение знаний об окружающем мире и о самом себе, овладение нормами поведения, приобретение умений, навыков, привычек – все это связано с работой памяти.
- Details
- Written by: Бунтова Любовь Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1855
Конспект занятия по развитию речи в младшей группе. Заучивание стихотворения «Снежинка» М. Разиной
Бунтова Любовь Викторовна
Речевое развитие:
Аннотация. Заучивание стихотворений –это одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. В дошкольном возрасте важно учить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, воспитывать художественный вкус.
Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.
Программное содержание:
Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.
- Details
- Written by: Саляхова Меляуша Мунировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1059
Дидактический синквейн – инновационная технология в коррекционно-педагогической работе у детей с тяжёлыми нарушениями речи
На сегодняшний день образное богатое описаниями речь у детей явление очень редкое. Дети затрудняются высказывать своё мнение, анализировать, сравнивать, обобщать, составлять рассказ по картине, пересказывать. А ведь многие нарушения, всякая задержка в ходе развития речи ребёнка отрицательно отражается на его деятельности и поведении.
В своей работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи я стала применять инновационную технологию – дидактический синквейн. Синквейн в переводе с французского означает нерифмованное стихотворение из пяти строк. Разработал эту форму американская поэтесса Аделаида Крэпси в начале XX века. Синквейн составляется в соответствии с определённым алгоритмом, по своей форме напоминает ёлочку.
- строка — вершина ёлочки, одно слово – тема синквейна – это существительное – слово-предмет, которое определяет содержание.
- строка – 2 прилагательных, которые описывают признаки и свойства выбранного им объекта и предмета.
- строка – 3 глагола, которые описывают характерные действия объекта.
- строка – это предложение, фраза, в которой человек выражает своё отношение к данной теме. Состоит из 4 слов.
- строка – слово-резюме (синоним), которое характеризует суть темы. Это одно слово – имя существительное. Но допускаются и два слова.
- Консультация для родителей в средней группе «Роль родителей в развитие речи у детей»
- Конспект образовательной деятельности по развитию речи детей в младшей группе: «В гостях у сказки»
- Роль дидактических игр в развитии речи детей старшего дошкольного возраста
- Технологическая карта беседы «Архитектор» для детей подготовительной группы
- Конспект образовательной деятельности по развитию речи «В гостях у диких животных»
- Конспект занятия в группе раннего возраста. Развитие речи Тема: «Транспорт»
- «Организации игровой деятельности для развития речи ребенка».
- КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ПЕРВОЙ ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ «НАСЕКОМЫЕ»
- Составление рассказа по картине «Лошадь с Жеребенком»
- Развитие речи дошкольников в режимных моментах
