Педагогика

Details: Written by: Исаева Ольга Сергеевна; Category: Педагогика; Published: 10 August 2015; Hits: 3634

Дисциплина «Воспитатель (Педагогика и психология. Воспитательная работа)» Теоретического обучения Специальный курс

Тема 3.1 Основные воспитательные работы

Модель плана. Содержание плана. Планирование утреннего отрезка времени. Планирование прогулки. Планирование второй половины дня. План на месяц. Перечень документов по планированию воспитательно-образовательной работы. Актуальность концепции воспитательной системы ДОУ. Подходы воспитательной системы, принципы. Педагогические основы планирования.

Тема 3.2 Современные подходы к обучению дошкольников

Details: Written by: Исаева Ольга Сергеевна; Category: Педагогика; Published: 10 August 2015; Hits: 52001

Методика организации дидактических игр

Организация дидактических игр педагогом осуществляется в трёх основных направлениях:

подготовка к проведению дидактической игры её проведение и анализ.

В подготовку к проведению дидактической игры входят:

отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения: углубление и обобщение знаний, развитие сенсорных способностей, активизация психических процессов (память, внимание, мышление, речь) и др.;
установление соответствия отобранной игры программным требованиям воспитания и обучения детей определённой возрастной группы;
определение наиболее удобного времени проведения дид. игры (в процессе организованного обучения на занятиях или в свободное от занятий и других режимных процессов время);
выбор места для игры, где дети могут спокойно играть, не мешая другим;
определение кол-ва играющих (вся группа, небольшие подгруппы, индивидуально);
подготовка необходимого дид-го материала для выбранной игры (игрушки, разные предметы, картинки…);
подготовка к игре самого воспитателя: он должен изучить и осмыслить весь ход игры, своё место в игре, методы руководства игрой;
подготовка к игре детей: обогащение их знаниями, представлениями о предметах и явлениях окружающей жизни, необходимыми для решения игровой задачи.

Details: Written by: Исаева Ольга Сергеевна; Category: Педагогика; Published: 10 August 2015; Hits: 16800

Дошкольная педагогика как самостоятельная педагогическая наука.

Задачи дошкольной педагогики.

ДП – это отрасль общей педагогики, в самостоятельную науку выделена в 19 в.

ДП как наука – изучает закономерности воспитания и образования ребенка.

Объектом является ребенок от рождения до поступления в школу. Это тот возраст, когда происходят значительные и существенные изменения, имеющие определяющее значение для всей последующей жизни.

Details: Written by: Кокурина Валентина Николаевна; Category: Педагогика; Published: 03 August 2015; Hits: 7713

Методические рекомендации "Модульный принцип педагогического процесса в ДОУ"

Из опыта работы старшего воспитателя Кокуриной Валентины Николаевны МДОУ «Детский сад №109» г. Сыктывкара

В условиях модернизации необходимы преобразования системы дошкольного образования. Целевые установки побуждают педагогов к определению противоречий и решению проблем, полету новых идей, исследованиям и экспериментированию, и как следствие, накоплению нововведений и продвижению инноваций. Педагоги нашего ДОУ находятся в постоянном поиске технологий позволяющих реализовать главный принцип дошкольной педагогики – обучение в процессе игры. А это возможно реализовать через идеи педагогики сотрудничества, раскрепощения детей. Результатом стало использование технологии проектирования и модульного принципа организации педагогического процесса в ДОУ. Данные технологии дают возможность реализовать современные требования к организации работы в ДОУ, опираясь на фундаментальные положения детской психологии и дошкольной педагогики.

Details: Written by: Клобукова Олеся Владимировна; Category: Педагогика; Published: 07 August 2015; Hits: 5147

Дидактическое пособие для детей дошкольного возраста «Логические соты»

Разработали педагоги МАДОУ «Детский сад №88» г.Березники Пермского края: педагог – психолог

Клобукова Олеся Владимировна; воспитатель I кв. категории Кравец Елена Александровна

Содержание

Пояснительная записка
Игры для детей 3 – 4 лет

«Разноцветная полянка»
«Найди такую же»
«Елочка, елка, зеленый наряд»
«Соты – разноцветы»

3. Игры для детей 4 – 5 лет

«Юные дизайнеры»
«Пчелкины сказки»
«Живое – неживое»

4. Игры для детей 5 – 7 лет

«Экологические цепочки»
«Звуко – соты»

5. Список используемой литературы

Details: Written by: Орлова Оксана; Category: Педагогика; Published: 04 August 2015; Hits: 9404

Представление опыта работы на конкурсе «Воспитатель года»

Воспитатель: Я хочу поделиться с вами методами и формами работы с детьми по развитию интеллектуальных способностей у детей, которые я применяю в своей деятельности

(на скамейке сидят дед и бабка)

Рядом с детскою площадкой

Жили-были дед и бабка

Жили мирно не тужили,

Details: Written by: Нетребскова Светлана Викторовна; Category: Педагогика; Published: 01 August 2015; Hits: 4971

Дидактика для больших и маленьких

ГБУ СРЦ Константиновского района для несовершеннолетних воспитатель Нетребскова Светлана Викторовна (г. Константиновск Ростовской области)

Дидактические игры развивают сенсорные способности детей. Процессы ощущения и восприятия лежат в основе познания ребёнком окружающей среды. Ознакомление дошкольников с цветом, формой, величиной предмета позволило создать систему дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию, направленных на совершенствование восприятия ребёнком характерных признаков предметов.

«Выкладывание мозаики»Цель: Учить действовать с большим количеством предметов.Совершенствовать координацию и точность движений.

Details: Written by: Чуманова Елена Борисовна; Category: Педагогика; Published: 03 August 2015; Hits: 3469

Из опыта работы старшего воспитателя

Автор: Чуманова Елена Борисовна, старший воспитатель МАДОУ "Центра развития ребенка — детский сад №17" г. Сыктывкара.

Совместные проекты педагогов и воспитателей Дизайн-проект «Театр и дети».

Описание.

Цель проекта:

Создание оптимальных условий для развития театральной деятельности через организацию творческой, продуктивной, художественно- эстетической деятельности.