Психология
- Details
- Written by: Плешкова Раиса Алексеевна, Лаптева Татьяна Сергеевна, Добродеева Елена Владимировна, Никифорова Екатерина Юрьевна
- Category: Психология
- Hits: 1074
Конспект открытого занятия по социально-эмоциональному развитию «Наше настроение» (для детей 5-6 лет)
МБДОУ «Детский сад № 73 «Полянка» г. Чебоксары Чувашской Республики
Выполнили воспитатели Плешкова Раиса Алексеевна, Лаптева Татьяна Сергеевна, Добродеева Елена Владимировна, Никифорова Екатерина Юрьевна
Введение
Тема занятия «Наше настроение» вызывает особый интерес, как у взрослых, так и у детей. Занятие помогло детям получить элементарные сведения о том, что такое настроение, как оно меняется. Дети увидели факторы, влияющие на настроение, и усвоили способы управления им. В ходе занятии, они приходят к выводу, что настроение – основа для сохранения здоровья хороших взаимоотношений.
Цель занятия: Развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей; формировать коммуникативные навыки расширять словарный запас в области чувств и эмоций.
Программные задачи:
- Details
- Written by: Тихонова Юлия Ивановна
- Category: Психология
- Hits: 1055
Терапевтические игры для тревожных детей.
Игра — ведущий вид деятельности детей-дошкольников. Играя, ребёнок не только обучается и развивается. Есть игры, которые помогут дошкольнику справиться с переживаниями и волнениями, снять стресс.
Дети в игре часто воспроизводят собственный опыт, поэтому и ситуации, которые вызывают у них тревогу, тоже часто находят в ней отражение. Ребёнок, который переживает стресс, начинает проигрывать одну и ту же травмирующую ситуацию много раз. Конечно, не всегда его тревоги и переживания просто бывает разглядеть и понять, но характер подскажет о проблемах и потребностях ребёнка: в признании, одобрении или преодолении стресса.
В настоящее время игровая терапия — это множество разных психотерапевтических и развивающих методов и приёмов. Впервые термин «игровая терапия» был предложен последователями школы знаменитого психоаналитика Зигмунда Фрейда.
- Details
- Written by: Тихонова Юлия Ивановна
- Category: Психология
- Hits: 828
Учим ребёнка бороться с гневом.
Гнев — естественная базовая эмоция, которую любой из нас периодически испытывает. С раннего детства малышей учат выражать свой гнев в соответствии с определёнными моделями поведения, принятыми в данном обществе. Конечно нам всем, как родителям, гнев часто кажется нежелательной эмоцией, и большинство людей считают, что его следует подавлять.
Но если родители учат детей, что гнев — это нечто плохое, неправильное и опасное, то они тем самым побуждают своих детей подавлять естественную часть человеческом натуры. Это приводит к тому, что дети либо совсем не обращают внимания на гнев, либо начинают выражать его другим, непрямым способом. Результат в итоге будет печальный – такие дети, став взрослыми, не смогут правильно выражать свой гнев.
- Details
- Written by: Журина Светлана Федоровна Александрова Ирина Александровна
- Category: Психология
- Hits: 1160
ТРЕНИНГ «ПЕРЕЗАГРУЗКА»
Педагог – психолог С.Ф. Журина
Учитель — дефектолог И.А. Александрова
Цель тренинга: обучение методам нервно-мышечной релаксации, приемам расслабления; снятие мышечного напряжения.
Материалы: карточки, обручи, музыкальное сопровождение
Участники: педагоги
Ход работы:
Ведущий: приветствуем Вас, уважаемые коллеги. Предлагаем сейчас сделать паузу и немного отдохнуть. Итак, начнем с разминки. Для этого предлагаем всем встать в круг.
Упражнение 1.
- Details
- Written by: Пушкарская Елена Сергеевна
- Category: Психология
- Hits: 923
КОРРЕКЦИЯ ГИПЕРАКТИВНОСТИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Подготовила: воспитатель Пушкарская Е.С. МБДОУ Палисадик ЛЕСНОГОРОДСКАЯ СОШ Одинцово 2024
«…Психика не просто «проявляется в движении, в известном смысле движение формирует психику…» А.Н. Леонтьев.
Проблемы детей, имеющих нарушения поведения и связанные с ними трудности обучения в настоящее время особенно актуальны. В частности, проблема гиперактивности среди детей приобретает не только психологическую, но и социальную значимость.
Основными проявлениями СДВГ считаются гиперактивность, дефицит внимания и импульсивность. Не менее серьезными вторичными нарушениями являются слабая успеваемость и трудности в общении.
- Details
- Written by: Слесарчук Вера Сергеевна Леонтьева Галина Степановна
- Category: Психология
- Hits: 879
Развитие памяти как психолого-педагогическая проблема
Протекание мнемических процессов является объектом исследования достаточного количества научных работ. Память рассматривалась следующими исследователями: Г. Эббингаузом, К. Левиным, Л. С. Выготским, А. Р. Лурия, П. И. Зинченко, И. П. Павловым и др.
В русле ассоциативной теории памяти, разработанной Г. Эббингаузом,
память понималась как сложная система кратковременных и долговременных, более или менее устойчивых ассоциаций по смежности, подобию, контрасту, временной и пространственной близости (Т. П. Зинченко). Ассоциация, центральное понятие данной теории, выступает в качестве объяснительного принципа всех психических образований и сводится к следующему: если определенные психические образования возникли в сознании одновременно или непосредственно друг за другом, то между ними образуется ассоциативная связь, и повторное появление какого-либо из элементов этой связи вызывает в сознании представление всех остальных ее элементов.
Read more: Развитие памяти как психолого-педагогическая проблема
- Details
- Written by: Шатунова Л.М. Шумейко В.А.
- Category: Психология
- Hits: 869
«Волшебная песочная страна»
Г. Москва ГБОУ Школа Перспектива ДО «Знайки»
Воспитатели:
- Шатунова Л.М.
- Шумейко В.А.
Песочная терапия является одним из наиболее популярных методов психологической помощи детей. Она развивает мелкую моторику (песок, благодаря своей структуре благотворно воздействует на тактильные ощущения и стимулирует нервные окончания, которые находятся в подушечках пальцев), фантазию, творческие способности и образное мышление.
- Details
- Written by: Гриняк Алена Богдановна
- Category: Психология
- Hits: 879
«Мастер-класс для Лунтика» на старшей группе компенсирующей направленности
Организаторы мероприятия: педагог-психолог: А.Б. Гриняк
Мероприятие проводится в рамках краевой акции «Три П: Понимаем, Принимаем, Помогаем», посвященной поддержке детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
- расширять представления детей о Родине
- развивать память, внимание, сообразительность и находчивость
- закреплять и обобщать знания о стране, о государственной символике
- развивать навыки сотрудничества в игре
- воспитывать гордость за родную страну.
Содержание:
П. У каждого листочка, у каждого ручья
Есть главное на свете, есть Родина своя!
Сегодня мы с вами поговорим о том, что такое Родина? Родиной, мы называем страну, в которой мы с вами живем. Как называется наша страна? (дети отвечают).
Read more: «Мастер-класс для Лунтика» на старшей группе компенсирующей направленности
- Конспект развивающего занятия педагога-психолога в дошкольной группе «Вокруг нас»
- Родительский клуб «Практическое занятие по развитию речи дошкольников с элементами правополушарной живописи «Весеннее настроение»
- Детская нейропсихология, важная ступень в развитии детей
- ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК И СТИЛЯ ВОСПИТАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
- Памятка для родителей: Что нужно знать родителям о возрастных особенностях детей 4-5 лет
- Проект по психомоторному развитию детей 2-4 лет посредством телесно-ориентированных практик
- Программа эмоционального развития дошкольника
- Значение самодельной куклы в развитии ребёнка.
- «Детские конфликты в дошкольном возрасте. Как быть и что делать?»
- Восприятие ребёнком (Р) математики.
