Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Злобина Валерия Алексеевна Ждановских Вера Григорьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 08 April 2024; Hits: 1390

Конспект занятия с элементами логоритмики «Зимняя прогулка» для детей 4 – 7 лет

Ждановских В.Г музыкальный руководитель

Злобина В.А. учитель-дефектолог

МАДОУ «Детский сад № 25»

Вид занятия: логоритмика

Цель: Закрепление приобретенных навыков произношения путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, мимическую выразительность.
Развивать слуховое и зрительное восприятие, слуховое внимание, зрительную память, воображение, мышление.
Закреплять основные виды движений, пространственные представления.
Продолжать формировать диафрагмальное дыхание и правильное речевое дыхание.
Вырабатывать чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью, музыкой.
Координация речи с движением, развитие творческого воображения, работа над общими речевыми навыками.

Details: Written by: Панфилова Инга Юрьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 05 April 2024; Hits: 1004

Роль дидактических игр в формировании фонематического восприятия детей дошкольного возраста

Консультация – практикум для родителей

МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 29» учитель-логопед группы №5 И. Ю. Панфилова

Развитие фонематического слуха у детей.

Полноценное развитие фонематического слуха является основой формирования правильного произношения у детей. Четкое различение звуков на слух позволяет детям:

правильно произносить звуки в собственной речи, точно передавая все акустические признаки звуков родного языка, часто выполняющие смыслоразличительную функцию (глухость-звонкость, твердость-мягкость)
не смешивать звуки, близкие по различным признакам
соблюдать последовательность звуков в словах.

Details: Written by: Чумакова Анастасия Юрьевна Яковлева Юлия Геннадьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 03 April 2024; Hits: 1188

Использование балансировочных платформ в работе учителя-логопеда с детьми с тяжелыми нарушениями речи

Опыт работы

Чумакова Анастасия Юрьевна,
Яковлева Юлия Геннадьевна

Учителя-логопеды ГБДОУ №34 Выборгского района г. Санкт-Петербург

В настоящее время существует множество исследований, которые показывают, что у детей с тяжелыми нарушениями речи недостаточно развиты навыки проприорецепции.

Проприорецепция – это чувство тела или кинестетическая осознанность (способность мозга воспринимать относительное положение и движение различных частей тела).

Details: Written by: Беклемешева Марина Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 01 April 2024; Hits: 896

Нейропсихологический подход в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда ДОУ

Автор: Беклемешева М.С. Учитель-логопед

Аннотация. В статье рассматривается роль речи в психическом функционировании человека и ее связь с развитием различных форм деятельности. Автор отмечает, что количество детей с речевыми нарушениями постоянно растет, что создает трудности для коррекционных педагогов. Для успешной коррекции этих нарушений необходимо применять инновационные методы и индивидуальный подход каждому ребенку. Нейропсихологический подход является эффективным инструментом в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи, позволяющим улучшить различные психические процессы через физическую активность. Активация межполушарного взаимодействия помогает корректировать недостатки речи, двигательной и интеллектуальной сферы и поведенческие расстройства. Нейроупражнения и игры позволяют активизировать речевую активность и развивать различные навыки у детей с тяжелыми нарушениями речи. Также особое внимание уделяется вовлечению родителей в процесс коррекции, что позволяет более эффективно и интересно проводить занятия с ребенком дома. В целом, использование нейроупражнений в работе логопеда положительно влияет на обучение, физическое и психическое состояние детей с нарушениями в речи и чтении.

Details: Written by: Куликова Наталья Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 29 March 2024; Hits: 1035

Авторское методическое пособие «Логопланшет»

БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МО ДИНСКОЙ РАЙОН «ДЕТСКИЙ САД № 61» 353211, Краснодарский край, Динской район, ст. Новотитаровская

Автор: Куликова Наталья Александровна, учитель-логопед БДОУ МО Динской район «Детский сад № 61»

Логопланшет

Аннотация:

Целью данного пособия является обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

Задачи

Познакомить детей с графическим образом букв
Помочь освоить принцип составления слогов из букв, слов из слогов
Развивать фонематическое восприятие, слух
Автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки
Развивать мелкую моторику рук

Практическая значимость

Использование данного пособия повышает эффективность овладения навыками чтения и письма у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

Details: Written by: Микрюкова Екатерина Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 29 March 2024; Hits: 858

Логопедический проект «Домик Дружбы».

Логопедический проект «Домик Дружбы» по формированию грамматических категорий и обогащения словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста в рамках тематической недели «Мебель» направлен на создание условий для полноценного речевого развития дошкольников в рамках лексической темы «Мебель».

Мебель окружает нас повсюду. В современном мире существует многообразие предметов мебели, отличающихся не только внешним видом, но и материалами из которых они сделаны, их функциональным назначением.

Для детей с ТНР характерен низкий словарный запас, трудности грамматического оформления речи, бедность восприятия и представлений.

Использование интерактивных игр облегчает процесс усвоения грамматических категорий, позволяет обогащать пассивный и активный словарь, делает учебный процесс интересным и увлекательным.

Проект рассчитан на пять дней.

Цель краткосрочного проекта: создать положительный настрой в процессе обучения и усвоения грамматических категорий по лексической теме; объединить усилия педагогов и родителей в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений, широко использовать родительский потенциал; создать совместно с детьмии родителями игровое пособие «Домик Дружбы».

Details: Written by: Пучкова Ольга Владимировна Гурина Марина Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 25 March 2024; Hits: 856

Конспект совместного развлечения учителя-логопеда Пучковой О.В. и инструктора по физической культуре Гуриной М.В. «Под куполом цирка»

Цель: познакомить детей с профессиями людей, работающих в цирке.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

активизировать словарь по теме «Цирк»;
учить образовывать существительные, обозначающие названия цирковых профессий, использовать в речи слова, противоположные по смыслу;
упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных;
закрепить умение делить слова на слоги;
дифференцировать звуки [ш] – [ж];

коррекционно-развивающие:

развивать мыслительную деятельность через активную работу обоих полушарий, физическое здоровье через двигательные упражнения, чувство ритма, зрительное и слуховое внимание, речевое дыхание, артикуляционную, общую и мелкую моторику;
внимание, память, мышление;
улучшать координацию произвольных движений, снятие излишнего напряжения; соблюдать режим охраны зрения;

Details: Written by: Маслак Ирина Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 25 March 2024; Hits: 874

«Применение нейроупражнений в логопедической работе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад села Алаторка» муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан

Выступление на районном мероприятии «День открытых дверей» на тему

Подготовила: учитель-логопед Маслак И.А 2024

За последние десятилетия наблюдается существенное повышение числа детей с различными речевыми нарушениями. Специалисты отмечают разнообразие форм речевой патологии, которые имеют многообразную этиологию и симптоматику. У многих детей речевая недостаточность имеет недифференцированный характер, и переплетается с недостатками в двигательной, когнитивной и других сферах психической деятельности.