Психология
- Details
- Written by: Малышева Мария Юрьевна
- Category: Психология
- Hits: 1094
ПРОЕКТ «НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ»
Цель: улучшение психологического микроклимата в дошкольном образовательном учреждении.
Задачи:
- повысить интерес педагогов и родителей (законных представителей) к науке психологии;
- показать реальные формы работы, возможности психологической службы детского сада;
- формировать интерес взрослых к миру ребёнка, стремление помогать ему в индивидуально-личностном развитии;
- повысить психологическую компетентность педагогов и родителей (законных представителей) ДОУ.
Участники проекта: педагоги-психологи, педагоги, воспитанники ДОУ, родители (законные представители).
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Тип проекта: совместный, творческий.
Сроки реализации: 23 – 27 октября 2023 г.
Ожидаемый результат: реализация проекта обеспечит целостность педагогического процесса, повысит психолого-педагогическую компетентность педагогов, повысит уровень знаний о психоэмоциональном развитии ребёнка у родителей (законных представителей), сформирует осознанное отношение к родительству, дети и взрослые получат заряд положительных эмоций.
Актуальность
- Details
- Written by: Глушкова Елена Юрьевна
- Category: Психология
- Hits: 2235
Основные причины нарушений детско-родительских отношений.
Семейные взаимоотношения, в которых, так или иначе, задействован ребенок, являются детско-родительскими отношениями.
Важную роль в системе детско — родительских отношений занимают взрослые, а именно родители.
Детско-родительские отношения представляют собой подструктуру семейных отношений, включающих в себя неравнозначные отношения, отношение родителя к ребенку, а так же ребенка к родителю.
Особенность детско — родительских отношений состоит в том, что они двусторонние, и родитель и ребёнок активно формируют систему этих отношений. Отношение «ребёнок -родитель» изначально неравноправные, однако данные отношения должны стремится к равноправию. Продуктом этих отношений является сформированная личность ребенка. Смирнова, считает, что детско-родительские отношения обладают сильной эмоциональной значимостью, как для ребенка, так и для родителя. Так же в семейных взаимоотношениях, возможно присутствие двойственности отношении родителей и ребенка.
Read more: Основные причины нарушений детско-родительских отношений.
- Details
- Written by: Мамасуева Юлия Николаевна Григорьева Юлия Викторовна Дворядкина Наталья Александровна Мезенцева Татьяна Юрьевна
- Category: Психология
- Hits: 1061
«Насыщенность образовательной среды и её психологическая безопасность»
Согласно положениям Стандарта, развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, вариативной, доступной и безопасной.
Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию образовательной программы.
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием (в соответствии со спецификой образовательной программы)
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать:
- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность, всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;
- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой мускулатуры, участие в подвижных играх и соревнованиях;
- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
- возможность самовыражения детей.
Насыщенность образовательной среды – характеристика двойственная. Она может играть как стимулирующую, так и ограничивающую и даже сдерживающую развитие роль.
Read more: «Насыщенность образовательной среды и её психологическая безопасность»
- Details
- Written by: Калягина Ольга Евгеньевна Коткина Татьяна Александровна
- Category: Психология
- Hits: 1015
Психологические особенности проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста
- Калягина Ольга Евгеньевна
- Коткина Татьяна Александровна
В современном мире на ребенка ложится большое количество неблагоприятных факторов, которые замедляют его психическое развитие. Увеличение стрессогенных ситуаций увеличивает появление детских страхов. С одной стороны, страхи в дошкольном возрасте естественны и необходимы, благодаря ним происходит развитие воображения и творчества. С другой стороны, когда страхи становятся постоянным состоянием, они приводят к негативным эмоциям и начинают тормозить развитие ребенка.
Л. Островская в своих работах выделила особенности детских страхов: замкнутость, низкая коммуникабельность, робость, скованность, недоверчивость.
Дети старшего дошкольного возраста наиболее чувствительны к страхам. А. И. Захаров отмечает, что к этому возрасту у детей завершается созревание эмоциональной сферы, а также активно развивается воображение и умение ставить себя на место другого человека, а это, в свою очередь, увеличивает восприятие страхов.
По мнению А. И. Захарова, самым сильным страхом в старшем дошкольном возрасте является страх смерти. Это связано с пониманием необратимости. Дети начинают осознавать, что они становятся только старше, и чем дальше, тем ближе смерть. Ребёнку приходит понимание, что смерть – это неизбежность.
Дети в большинстве случаев сами способны справиться со страхом такого рода, но для этого необходимо обеспечить жизнерадостную атмосферу в семье. Родители не должны постоянно говорить о болезни и смерти.
Read more: Психологические особенности проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста
- Details
- Written by: Братчина Алина Алексеевна
- Category: Психология
- Hits: 1183
Сценарий группового игрового занятия педагога-психолога для детей раннего возраста «Грузовик»
Цель: развитие навыков общения детей раннего возраста ДОУ, профилактика дезадаптации.
Задачи:
- учить фиксировать внимание ребенка на себе, идентифицировать себя со своим именем;
- развивать потребность в общении со взрослыми и сверстниками; способствовать установлению доброжелательных отношений к партнерам по игре;
- снятие эмоционального напряжения;
- создание положительного эмоционального климата в группе.
Оборудование: Книга А.Барто, Грузовик, игрушечный кот, обручи, кубики и кирпичики
Процедура проведения
1. Приветствие
Цель: развитие эмоционального общения детей, налаживание контакта.
Добрый день хочу сказать,
С вами вместе поиграть
- Details
- Written by: Максимова Ирина Викторовна
- Category: Психология
- Hits: 975
Психологический аспект семейного воспитания детей в психолого-педагогической работе
Максимова И.В.
Педагог-психолог Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 1356
Актуальность семейного воспитания остается до тех пор, пока существует институт семьи. Исследования, проведенные по указанной теме, показывают, что психологический аспект семейного воспитания остается важнейшим и составляет основу этого процесса. Психолого-педагогическая безграмотность взрослых, тех, кто взял на себя задачу воспитания, приводит к тому, что у воспитуемых возникают проблемы психологического дискомфорта, неврозы и другие соматические заболевания.
Семья является важнейшим фактором социализации, субъектом воспитания и условием саморазвития ребенка. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия, открывает для себя мир человеческих отношений, становится субъектом самовоспитания.
Read more: Психологический аспект семейного воспитания детей в психолого-педагогической работе
- Details
- Written by: Степанова Светлана Михайловна Нижник Анастасия Романовна
- Category: Психология
- Hits: 1251
Роль родителей в формировании благоприятного социально-психологического климата в дошкольном образовательном учреждении
- Степанова Светлана Михайловна воспитатель МБДОУ детский сад №24 город Тула, Тульская область
- Нижник Анастасия Романовна студент ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Минздрава России город Курск, Курская область
Аннотация: В статье раскрыто понятие социально-психологического климата в дошкольном образовательном учреждении, определены субъекты педагогической системы, оказывающие влияние на формирование социально-психологического климата, среди которых значительная роль отведена родителям и их эффективному взаимодействию с воспитателями в условиях постпандемииCovid-19, мер по обеспечению антитеррористической безопасности. Представлены направления работы МБДОУ №24 города Тулы с родителями воспитанников по формированию благоприятного социально-психологического климата.
Ключевые слова: социально-психологический климат, взаимодействие с родителями, субъекты образовательного процесса в ДОУ, психологический комфорт дошкольников.
- Details
- Written by: Сагитова Регина Маратовна
- Category: Психология
- Hits: 1354
САМООЦЕНКА У МЛАДШИХ И СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ
Сагитова Р.М Воспитатель МАДОУ д/с № 12 г. Стерлитамак, РФ
Подростковый возраст – это самый тяжелый и сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Но это самый важный период, ведь здесь складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, к людям, к обществу. Кроме того, в этом возрасте сформируются черты характера и основные формы межличностного поведения. Основные мотивационные линии этого возраста, связанные с активным желанием к личностному самосовершенствованию, – это самопознание, самовыражение и самоутверждение. Основная черта, появляющаяся в психологии подростка по сравнению с ребенком младшего школьного возраста, – это более высокий уровень самосознания. Самосознание есть последняя и самая верхняя из всех перестроек, которым подвергается психология подростка (Л. С. Вы готский) [6, с.100].
В данном возрасте происходит переход от детства к взрослости, где переплетаются противоречивые тенденции социального развития.
- Статья: «Социальная акция – одна из эффективных форм работы педагога по успешной социализации детей старшего дошкольного возраста»
- «Использование эко-арт-терапии и экотерапии в работе с педагогами в целях профилактики эмоционального выгорания».
- Семинар для педагогов ДОУ «Сенситивные периоды развития детей дошкольного возраста»
- «Игровые технологии в практике работы с детьми младшего дошкольного возраста»
- Методическая разработка проблемно–педагогической ситуации в подготовительной группе «Проказница Баба-Яга»
- Психодрамма Л. Морено в работе с детьми с отклонениями в развитии
- КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И РАЗРЕШЕНИЕ ИХ ВОСПИТАТЕЛЕМ ПО ВСЕМ ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ
- Мастер-класс педагога-психолога для родителей и детей «НЕЙРОИГРЫ С ДЕТЬМИ – ЭТО ТАК ЛЕГКО!»
- Использование прозрачных АРТ — мольбертов в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога
- Две галоши парою, левая и правая…
