Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Болтовская Наталия Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 25 February 2026; Hits: 399

Использование интерактивной доски в коррекционно-логопедической работе, как средство повышения эффективности образовательного процесса дошкольников с нарушениями речи

Наталия Александровна Болтовская учитель-логопед Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР – Академия Крохи» Томского района п. Зональная Станция

Внедрение мультимедийных технологий сегодня является обязательным условием в образовательном процессе. Информатизация образовательного пространства включает в себя оснащение его современной техникой, позволяющей в полной мере реализовать информационно-компьютерные технологии обучения для повышения мотивации детей с нарушениями речи.

Использование интерактивной доски является эффективным средством коррекции речевых нарушений у детей, поскольку мыслительные задачи у таких детей решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Сочетание традиционных и современных методов организации образовательной деятельности оказывает положительное влияние на различные стороны психического развития дошкольников, формирует компоненты речевой системы, способствует повышению мотивационной готовности ребенка к совместной деятельности с учителем-логопедом.

Details: Written by: Петрова Ирина Юрьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 February 2026; Hits: 380

Творческий проект. Путешествие в «Мастерскую Буквограда»

Учитель-логопед Петрова И. Ю. МАДОУ №93, г. Мурманска

Цель проекта:

развитие творческих и познавательных способностей детей в процессе развития фонематического слуха, звукового анализа и синтеза,
развитие интереса и способностей к чтению,
закрепления зрительного узнавания графических изображений букв,
формирование мелкой моторики рук.

Для реализации цели намечены следующие задачи:

Усвоение образа буквы;
Вовлечение каждого ребенка в активный познавательный творческий проект «Мастерская Буквограда»;
Обучение отбору средств и материалов для осуществления своих творческих замыслов, представлению результатов своего труда в виде выставки;
Воспитание у детей интереса к творческому взаимодействию при совместной работе;
Привлечение внимания родителей и педагогов к совместной работе с детьми.

Details: Written by: Королева Линда Аликовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 February 2026; Hits: 317

Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе «Мои любимые игрушки»

Цель: совершенствование умения детей слушать и рассказывать стихи.

Задачи:

Образовательные: учить детей рассказывать стихотворения совместно с педагогом
Развивающие: развивать эмоциональный отклик на литературное произведение посредством игры; развивать у детей речь, мыслительную активность, память, внимание; развивать умение детей принимать на себя игровую роль.
Воспитательные: воспитывать у детей чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, самостоятельность, аккуратность. Создать положительный настрой.

Details: Written by: Котарева Елена Вячеславовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 February 2026; Hits: 333

Конспект занятия «Звук [ф], буква Ф»

Цель: закреплять навык четкого произношения звука [ф].

Задачи:

закреплять у детей представления об артикуляционном укладе звука [ф]
формировать умение выделять звук [ф] в ряду звуков, слогов, слов
учить определять наличие и место изучаемого звука в словах (начало, середина или конец слова)
развивать фонематические представления, навыки звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения
формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Details: Written by: Пасечная Ирина Григорьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 February 2026; Hits: 284

Развитие связной речи в разновозрастной группе дошкольников через общение друг с другом

Пасечная Ирина Григорьевна

Формирование связной речи у дошкольников – особый навык для их интеллектуального и социального развития. Под связной речью понимают умение строить осмысленные, логичные высказывания, вести диалог и монолог, понятно для окружающих описывать события и излагать мысли. Навык не возникает сам по себе, он требует специальных условий. И одним из самых естественных и эффективных инструментов его развития является общение детей между собой в рамках разновозрастной группы. Такая группа, объединяющая малышей 3-4 лет и старших дошкольников 5-7 лет, становится уникальной социальной лабораторией, где речь развивается не по принуждению, а по жизненной необходимости.

Details: Written by: Малькова Полина Михайловна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 February 2026; Hits: 365

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Звук и буква О»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя образовательная школа № 3 структурное подразделение детский сад города Одинцово

Подготовила воспитатель Малькова Полина Михайловна г. Одинцово 2026

Конспект занятия в средней группе №4 «Фантазеры» МБОУ СОШ № 3 структурное подразделение детский сад г. Одинцово

Задачи:

Образовательные: формировать представления о понятиях «Звук», «Гласный звук», «Буква». Познакомить со звуком О, его характеристикой и письменным обозначением. Формировать начальные навыки чтения.
Развивающие: развивать навык определения позиции заданного звука в слове. Развивать слуховое внимание, слухо-речевую память, мышление. Развитие графо-моторных навыков.
Оборудование: мультимедийная презентация, рабочие тетради, карандаши.

Details: Written by: Илющкина Анастасия Андреевна Балахонова Наталья Анатольевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 21 February 2026; Hits: 339

Методические рекомендации по использованию форм и методов развития мелкой моторики кисти руки у детей старшего дошкольного возраста.

Педагоги и психологи, занимающиеся проблемами развития дошкольников и младших школьников (Н. А. Бернштейн, В.М. Бехтерев, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, Н.А. Козленко, М.О. Гуревич, А.А. Леонтьев, М.М. Кольцова, Е.И. Исенина, Л.В. Антакова-Фомина, С.Г. Шевченко, У.В. Ульенкова, О.Н. Усанова, М.М. Безруких, С.П. Ефимова, Е.А. Екжанова, А.Н. Корнев, Т.П. Хризман, М.Н. Звонарева, Д. Сели, М. Монтессори и др.) единодушно сходятся во мнении о том, что мелкая моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие мелкой моторики важно еще и по причине, что в жизни, когда вырастет, ребенку понадобятся точные координированные движения, чтобы писать, одеваться, а также выполнять различные бытовые и прочие действия. Многочисленными исследованиями педагогов доказано, что движения пальцев рук стимулируют развитие центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Развивая мелкую моторику у ребенка, и тем самым стимулируя соответствующие отделы мозга, а точнее его центры, отвечающих за движения пальцев рук и речь, которые расположены очень близко друг к другу, педагогактивизирует и соседние отделы, отвечающие за речь. Если у ребенка хорошо сформирована мелкая моторика руки, то и речь развивается правильно, а интенсивное развитие речи в раннем возрасте, по мнению Д. Б. Эльконина, надо рассматривать не как функцию, а как особый предмет, которым ребенок овладевает так же, как он овладевает другими орудиями (ложкой, карандашом и пр.). Это своеобразная «веточка» в развитии самостоятельной предметной деятельности.

Details: Written by: Макеева Марина Ивановна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 20 February 2026; Hits: 372

Конспект открытого занятия по развитию мелкой моторики во второй младшей группе «Помогаем доктору Айболиту»

Тема: «Пальчиковые игры с доктором Айболитом»

Возраст детей: 3-4 года (вторая младшая группа)

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Проработать с детьми различные приёмы и виды деятельности для развития мелкой моторики рук.

Задачи:

Развивать тактильную чувствительность сложно координированных движений пальцев и кистей рук в играх с предметами (прищепки, карандаши, каштаны)
Учить детей различным приёмам самомассажа.
Совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику, координацию речи с движениями.
Активизировать речь, стимулировать использование детьми в активной речи слова, обозначающие название пальчиков.
Формировать познавательный интерес, эмоционально-положительные взаимоотношения между воспитанниками.