Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Пашковская Ольга Петровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1293
«Дизартрия – у детей дошкольного возраста с применением нейропсихологических игровых приемов»
Пашковская О.П., Учитель-логопед МБДОУ № 56 «Искорка», Высшей квалификационной категории г. Сургут ХМАО- Югра
Статья раскрывает этапы логопедической работы по коррекции стертой дизартрии у детей дошкольного возраста. Важное значение имеет ранняя диагностика речевой патологии, взаимосвязь в работе логопеда и врача–невролога, рекомендации и игровые упражнения для родителей, логопедов.
Многие современные семьи сталкиваются с нарушением произношения у ребёнка, с чем и обращаются к практикующему логопеду.
Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи и является самым распространенным речевым расстройством у детей, которое связано с различными поражениями отделов головного мозга. При этом нарушении ребёнок неясно произносит слова, хотя общий смысл и значение слов не меняется. Речь такого ребёнка характеризуется нечётким, смазанным звукопроизношением. Нарушена просодическая сторона речи (голос слабый, тихий, ритм дыхания нарушен, речь теряет свою плавность). Дети с дизартрией, как правило, едят медленно, не любят хлебные корочки, твёрдое яблоко, потому что им трудно совершать жевательные движения. Часто родители идут ребёнку на уступки — дают мягкую пищу, лишь бы ел. Тем самым они, не желая того, способствуют задержке у ребёнка развития движений артикуляционного аппарата. Необходимо постепенно понемногу приучать ребёнка хорошо пережёвывать и твёрдую пищу.
- Details
- Written by: Булатова Эльвира Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 948
Связь возникновения заикания с овладением ребёнком синтаксическими структурами языка
По данным литературных источников заикание возникает в период наиболее интенсивного развития речевой деятельности у ребёнка, когда познавательная, коммуникативная и регулирующая функции речи быстро развиваются под влиянием речевого общения с взрослыми. Отдельные авторы (Р. М. Боскис, 1940) отмечают, что в основе нарушения речевой деятельности заикающегося лежат речевые затруднения, связанные с оформлением более или менее сложных высказываний, требующих для своего выражения фразы.
Изученные этиологические факторы заикания и их комбинации, возрастные периоды, в которых наиболее активно проявляется воздействие выявленных факторов, позволяют сопоставить периоды возникновения заикания с периодами овладения ребёнком синтаксическими структурами языка.
Read more: Связь возникновения заикания с овладением ребёнком синтаксическими структурами языка
- Details
- Written by: Петрикова Ирина Валерьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1454
Леготерапия в работе с детьми
Народная мудрость гласит: «Здоровому — все здорово!» Я считаю, эта пословица очень актуальна сегодня, так как сохранение и укрепление здоровья является одной из первоначальных задач, стоящих перед обществом.
В современном мире наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей. И этому способствует плохая экология, несбалансированное питание, снижение двигательной активности.
Дети проводят в детском саду большую часть времени. Научными исследованиями последних лет установлено, что состояние здоровья во многом зависит от организации воспитательно-образовательного процесса и от условий образовательного учреждения.
- Details
- Written by: Союрова Ирина Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1502
Опыт работы по развитию лексико – грамматической стороны речи у детей с ТНР в условиях логопедического пункта.
Категория детей с ТНР — это особая категория детей с отклонениями в развитии, имеющих сохранные слух и интеллект. У детей данной группы присутствуют значительные речевые нарушения, влияющие на становление психики. Тяжелые нарушения речи характеризуются своеобразием структуры нарушения и особенностями клинической симптоматики. Основной контингент детей с тяжелыми нарушениями речи составляют дети с общим недоразвитием речи (ОНР), то есть имеют место сложные речевые расстройства, при которых отмечается нарушение формирования всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне. Общее недоразвитие речи рассматривается в двух аспектах: как собирательный термин для обозначения общих признаков недоразвития всех компонентов речевой системы, наблюдаемых при дизартрии, ринолалии, алалии, детской афазии, и как самостоятельная форма расстройства речи (неосложненный вариант ОНР).
Такими авторами как Н. С. Жукова, Т. Б. Филичева, С. Н. Шаховская и др. было определено, что основным направлением коррекционной работы с детьми с ТНР является развитие лексико-грамматической стороны речи.
У детей с ТНР своеобразие овладения лексико – грамматическим строем речи проявляется в более медленном темпе усвоения, в дисгармонии развития морфологической и синтаксической систем языка, семантических и формально-языковых компонентов, искажении общей картины речевого развития.
- Details
- Written by: Воронина Светлана Петровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1274
Квест-игра «Незнайкина осень»
Форма НОД: Квест-игра, коммуникативно-речевой тренинг в подготовительной группе на логопункте.
Подготовила и провела: учитель-логопед МБОУ Наро-Фоминской СОШ № 7 Воронина С. П.
Тема: «Незнайкина осень».
Дата проведения занятия: 12. 10. 2022 г.
Подгруппа детей по структуре речевого нарушения: ОНР (4 ур.), ФФН, ФН
Оборудование:
- для детей: индивидуальные корзинки с салфетками, массажные мячики; поддувалочки; предметные картинки
- для учителя-логопеда: ёмкости с сыпучими материалами; геометрические фигуры; картина; кленовый лист; снежинки; Незнайка; волшебная палочка; карта-схема со звёздочкой, картинки с мнемозагадками, игра «Четвёртый лишний»; игра «Собери яблоко»; предметные картинки: осенние листья, Солнце и Ёж с комплектом: прищепки, листья, яблоко, груша, огурец, по-мидор, гриб; игра «Жадина» (предметные картинки с деревьями: берёза, клён, дуб, рябина, ель); игра «Считай и называй» (картинки с грибами: белый гриб, подосиновики, подберёзовики, лисички, опята, сыроежки, мухоморы и бледная поганка), магниты.
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие
- Details
- Written by: Андреева Светлана Николаевна Смолина Альбина Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1253
Сказка с элементами логоритмики «Волк и семеро козлят на шоу «Лучше всех» для детей логопедической группы 6-7 лет
авторы: Смолина Альбина Анатольевна, учитель-логопед
Андреева Светлана Николаевна, муз. руководитель
Дети под музыку заходят в зал и садятся на свои места – семья «Волковых» и семья «Козловых».
Выходят козленок и волчонок – ведущие рассказчики.
Волчонок:
Малыши в лесу живут –
И танцуют и поют.
Маму любят они и ждут
- Details
- Written by: Белянкина Ольга Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1157
Артикуляционная сказка «Веселый лягушонок» с использованием биоэнергопластики, как предпосылка развития связной речи дошкольников
Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков
Биоэнергопластика — это соединение плавных движений кистей рук с движениями органов артикуляционного аппарата.
- Details
- Written by: Григорьева Татьяна Аркадьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1927
Конспект логопедического занятия на тему: «Зимние забавы»
(для детей старшего дошкольного возраста с ОНР)
Цель: Закрепить знания детей о зиме и играх на свежем воздухе в зимнее время.
Задачи:
Образовательные:
- Активизировать словарь по данной теме.
- Образовывать множественное число существительных.
- Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Дифференцировать глаголы ед. и мн. числа
- Согласовывать прилагательные в роде и числе.
- Закрепить формирование простого распространенного и сложного предложений по сюжетным картинкам.
Развивающие:
- Развивать длительный плавный выдох.
- Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику.
- Развивать фонематическое восприятие.
- Развивать связную речь.
Воспитательные:
- Воспитание умения работать сообща в коллективе.
- Воспитание умения выполнять инструкцию логопеда.
Read more: Конспект логопедического занятия на тему: «Зимние забавы»
- Консультация «Родителям о заикании»
- Использование методов арт-терапии в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи
- Конспект логопедического занятия по звукопроизношению и подготовке к обучению грамоте. Тема: Звук [а], буква А.
- Методическая разработка конспекта занятия «Формирование понятия о неречевых и речевых звуках» (для детей старшей группы 5-6 лет)
- Дыхательные упражнения «Вместе весело дышать»
- Рекомендации и приёмы при вызывании гласных звуков.
- Доклад «Психологический уровень организации письменной речи»
- Конспект индивидуального занятия с ребёнком первого уровня речевого развития.
- Фронтальное логопедическое занятие. Автоматизация звука [Р] изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях»
- Консультация для родителей «Игры на кухне: готовим вместе»
