Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Бахтина Елена Геннадьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 13 December 2022; Hits: 1547

Конспект НОД для детей старшей группы с ТНР «Волшебный сад»

(тема Фрукты) Автор: учитель-логопед Бахтина Елена Геннадьевна

Цель: Обобщение знаний детей о фруктах.

Задачи: Коррекционно-образовательные:

Активизировать и уточнить словарь по теме — «Фрукты»
Закрепить обобщающие понятия — фрукты.
Упражнять в назывании существительных во множественном числе.
Подбирать слова предметы к словам признакам.
Упражнять в образовании относительных прилагательных.
Развитие фонематического восприятия.

Details: Written by: Волошина Ольга Алексеевна Лихарева Татьяна Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 12 December 2022; Hits: 1584

Методическая разработка «Логопед спешит на помощь» по взаимодействию с родителями детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи

Автор:

Волошина Ольга Алексеевна, учитель-логопед

Лихарева Татьяна Владимировна, старший воспитатель

МБДОУ №17

Предисловие:

Успешность корреционно-воспитательной работы по преодолению речевого дефекта предполагает участие в нём родителей. Беда многих современных родителей — это слабые педагогические знания, отстранённость, причины которых скрыты, и нежелание родителей посещать родительские собрания, разобраться в сложном мире ребёнка. Особенно, я считаю, это важно в логопедической группе, так как родители помимо знаний педагогических, должны уметь использовать специальные знания, которые они могут применить дома при занятиях с детьми.

Details: Written by: Маматюк Елена Леонидовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 12 December 2022; Hits: 1177

Коррекционная работа учителя-логопеда, направленная на формирование фонематического восприятия звуков и элементарных навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста (4-5 лет)».

Формирование правильного произношения зависит от способности ребенка к анализу и синтезу речевых звуков, т. е. от определенного уровня развития фонематического слуха, обеспечивающего восприятие фонем данного языка. Фонематическое восприятие звуков речи происходит в ходе взаимодействия поступающих в кору слуховых и кинестетических раздражений. Постепенно эти раздражения дифференцируются и становится возможным вычленение отдельных фонем. При этом большую роль играют первичные формы аналитико-синтетической деятельности, благодаря которым ребенок обобщает признаки одних фонем и отличает их от других.

Details: Written by: Кононыкина Оксана Михайловна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 11 December 2022; Hits: 1073

«Инновационные методы в деятельности учителя — логопеда ДОУ по подготовке к школе детей с общим недоразвитием речи»

В современном мире в работе с детьми с речевыми нарушениями сейчас недостаточно использовать традиционные технологии в коррекционной работе. Все чаще возникает необходимость поиска новых подходов, технологий и приемов для устранения недостатков речи, способствующих росту мотивации у дошкольников, обеспечивающих эффективность и качество коррекционной работы.

Для повышения эффективности коррекционной работы на логопедическом занятии в детском саду наряду с традиционными видами работ рекомендуется использовать современные технологии, нетрадиционные методы и приемы.

Чтобы заинтересовать детей, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые инновационные технологии.

Важно сохранить как традиционные подходы, так и развивать новые направления логопедической практики и теории, помнить, что любая инновация хороша не сама по себе «инновация ради инновации», а как метод, служащий определенной цели. В этом отношении важны этапы ее освоения и распространения, которые как раз и показывают необходимость и действенность новой технологии.

Details: Written by: Иванова Вера Сергеевна Ростер Людмила Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 11 December 2022; Hits: 1103

Музыкально-логопедическое развлечение: «Пирожки у бабушки»

Цель: Формировать певческие навыки. Развивать речевые способности. Развивать чувства ритма, учить выполнять простые танцевальные движения. Учить детей первоначальным навыкам игре на музыкальных инструментах (ложках)

Оборудование: Игрушка Колобок, платок для бабушки, домик, скамеечка, деревянные ложки.

(дети под музыку входят в зал)

Логопед: Ребята посмотрите, кто пришел к нам в гости! (держит в руках игрушку Колобка)

Дети: Колобок

Логопед: Колобок зовет нас в гости к бабушке. Хотите пойти!

Дети: Да

Логопед: Дорога к бабушке длинная, наши ножки устанут, давайте их разомнем.

Details: Written by: Котелянец Елена Геннадьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 03 December 2022; Hits: 1122

Методический практикум для педагогов ДОУ «Профилактика нарушений слоговой структуры слов дошкольников»

Составитель: Котелянец Е.Г., учитель-логопед МБДОУ «Золотой ключик», г. Ноябрьск

Под понятием «слоговая структура слова» принято подразумевать взаиморасположение и вязь слогов в слове.

Нарушение слоговой структуры — это нарушение, с которым логопеды сталкиваются все чаще и [аще. Формирование слоговой структуры влияет на успешность овладения грамматическим троем речи, усвоение звукового анализа, письма и чтения.

Если это нарушение во время не исправить, в дальнейшем оно приведет к негативным вменениям в развитии личности ребёнка, таким как формирование застенчивости, замкнутости и суверенности в себе. Это будет мешать ему как в обучении, так и в общении со сверстниками и зрослыми

Details: Written by: Терно Елена Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 28 November 2022; Hits: 1463

Конспект открытого подгруппового занятия. «Дифференциация звуков С-З» для детей с ФФНР 6 – 7 лет.

Подготовила: Учитель – логопед высшей категории ГБОУ Школа №1387 г. Москва Терно Елена Сергеевна

Цель: сформировать навык различения звонких и глухих согласных.

Задачи:

Сформировать навык дифференциация звуков (С-З) на слух, а так закреплять графическое написание букв (С-З)
Развивать фонематическое восприятие и расширять объем слухо-речевой памяти
Развитие зрительно – пространственного восприятия
Развивать навык звуко – слогового, звуко – буквенного анализа и синтеза.
Развивать графомоторные навыки
Формировать навык чтения и письма.

Оборудование: предметные картинки, карточки синего, голубого и красного цвета, схемы для звуко – слогового анализа, цветные карандаши, тетрадь в крупную клетку, зеркало, символы звуков (С-З) Ткаченко, маркерная доска, маркеры, маленькие мячи, резиночки красного и синего цвета.