Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Деникина Ирина Игоревна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 4439
Конспект индивидуального занятия для детей 5 -6 лет. Занятие. Автоматизация звука «л».
Цели:
- развивать артикуляционную моторику;
- закреплять правильное произношение звука «л» в слогах, в словах, в предложениях;
- развивать фонематический слух и восприятие
- развивать навыки словообразования
- закреплять умение делить слова на слоги
- развивать внимание и память
- вырабатывать контроль за собственной речью.
Read more: Конспект индивидуального занятия для детей 5 -6 лет. Занятие. Автоматизация звука «л».
- Details
- Written by: Нелюбина Олеся Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 4571
Информационные технологии в системе работы учителя-логопеда
Всем известно, что большинство дошкольников, посещающих логопедические группы, имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У таких ребят наблюдается снижение интереса к обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, повышение утомляемости. Использование развивающих компьютерных программ делает работу логопеда более эффективной.
Read more: Информационные технологии в системе работы учителя-логопеда
- Details
- Written by: Иншина Лариса Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 7582
«Особенности коррекционно-развивающей работы с заикающимися детьми старшего дошкольного возраста».
Проблема заикания — одна из наиболее сложных в теории и практике логопедии. А в настоящее время стоит особенно остро.
Заикание является одним из распространённых речевых нарушений, которое характеризуется сложным симптомокомплексом и в ряде случаев невысокой эффективностью лечения.
По данным литературы заиканием страдают около 2% детей и до 1,5% взрослых (С. В. Меньшикова, 1999; В.И. Селивёрстов, 2000). Среди детей, страдающих заиканием, соотношение девочек и мальчиков составляет примерно 1 к 3-4 (Л. М. Белякова, Е.А Дьякова, 1998).
Причины заикания бывают двух видов: предрасполагающие и производящие. На них оказывают большое влияние неблагоприятные условия. Это физическая ослабленность детей, возрастные особенности деятельности мозга ребёнка, ускоренное развитие речи, недостаточность положительных эмоциональных контактов, и недостаточность развития моторики, чувства ритма, мимико-артикуляторных движений.
- Details
- Written by: Ведель Ольга Павловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5197
Мастер — класс для педагогов «Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике»
Цель: применение здоровьесберегающих технологий в коррекционном воспитательно-образовательном процессе.
Задачи: познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.
Read more: Мастер — класс для педагогов «Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике»
- Details
- Written by: Жантимирова Динара Кинесовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3036
«Использование натуральных материалов как средство развития речи в работе учителя – логопеда»
«Не упускайте из виду ни одной стороны воспитания»
В.Г. Белинский
Все чаще как наглядность на НОД стали использовать информационно – коммуникативные технологии (интерактивные и мультимедийные доски). Однако использование натуральных материалов (ткани, камни, листья деревьев, крупы) (рис,1, 7, 8, 9) в работе – учителя логопеда по развитию речи — это не только необычное, но и интересное наглядное пособие для детей, которое развивает у детей речь, воображение, мелкую моторику. Темы и материалы для деятельности можно придумывать и воплощать самые разнообразные. Дети быстро подхватывают идею: становятся дизайнерами (рис,2, 4, 5, 6,), если на занятиях используются ткани (Приложение 1). Использование камней (рис, 7, 8) в зимнее время года это не только развитие словаря, но и положительные эмоции, вспоминая лето (рис, 7, 8). Также по сезону можно использовать листья деревьев, а после из них сделать совместную работу (рис. 9).
- Details
- Written by: Суркова Марина Яковлевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3056
Настенное панно «Наша Маша»
Хочу поделиться вот таким оформлением стен логопедического кабинета. Вроде ни чего не обычного, но, сколько радости и пользы в коррекционном обучении приносит оно детям!
Возрастная категория: 3-7 лет
Цель: развитие и коррекция эмоциональной и мимической сферы дошкольников.
Задачи:
- Расширение представлений об эмоциях;
- Развитие мимики;
- Развитие мелкой моторики;
- Развитие умения определять своё эмоциональное состояние и передавать его разными средствами общения;
- Речевое развитие:
- развитие монологической и диалогической речи
- развитие интонационной выразительности.
- Details
- Written by: Евсеева Оксана Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 4222
Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе «Путешествие в страну звука и буквы Ж»
Цели: Коррекция фонематических нарушений у детей подготовительной группы. Знакомство детей с буквой и звуком Ж.
Задачи:
1. Коррекционно-обучающие:
- учить детей точно и полно отвечать на вопросы
- формировать лексико-грамматический строй
- упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов
- автоматизировать звука «Ж» в слогах, словах, словосочетаниях
2. Коррекционно-развивающие:
- развитие фонематического слуха и фонематического восприятия
- развитие логического мышления, внимания
- развитие тонких движений пальцев рук
3. Коррекционно-воспитательные:
- формирование положительной установки на участие в занятии
- умение слушать сверстников и логопеда
- воспитание доброжелательных отношений, воспитание усидчивости,
- Details
- Written by: Гусева Ольга Петровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 6864
Игры на формирование фонематического восприятия
I.ЭТАП – УЗНАВАНИЕ НЕРЕЧЕВЫХ ЗВУКОВ
Ребенок должен научиться различать неречевые звуки:
- по характеру звучаний (разнообразные шумы, голоса животных и птиц, музыкальные звуки),
- по акустическим свойствам (громкость, высота, длительность);
- по количеству звучаний, тембру, направлению появления звука.
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА ЗВУЧАНИЯ
- Тема: «Возможности логоритмики в развитие речи детей»
- Конспект открытого логопедического занятия по теме «Дикие животные»
- Иитоговое занятие «У бабули во дворе» по лексической теме: «Домашние животные»
- Сентябрь «Машины сигналят»
- Логопедический проект «Раз словечко, два словечко…»
- Взаимодействие учителя-логопеда с родителями по обучению грамоте детей дошкольного возраста с нарушениями речи
- Логопедическое занятие "В гостях у белочки"
- «Ребенок в мире изобразительного искусства»
- Индивидуальное логопедическое занятие для дошкольника с ДЦП
- Использование информационно коммуникационных технологий в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи
