Дошкольник
Ожившая сказка: как театральные постановки помогают детям старшего дошкольного возраста лучше говорить.
- Details
- Written by: Пикалова Елена Ивановна
- Category: Театральные занятия
- Hits: 381
Ожившая сказка: как театральные постановки помогают детям старшего дошкольного возраста лучше говорить.
Пикалова Елена Ивановна, учитель-логопед, МБДОУ № 126 г. Курск
Театральные постановки здорово помогают детям старшего дошкольного возраста развивать речь! Я бы сказала так: в такой деятельности ребёнок не просто слушает или повторяет — он активно участвует, и именно это даёт мощный толчок к прогрессу. Давайте разберу, за счёт чего так происходит.
Расширяется словарный запас. Когда ребёнок вживается в роль, он подбирает слова и выражения, которые подходят характеру героя. Например, для злой лисы речь будет яркой, быстрой и с особыми интонациями, а для доброго зайца — более спокойной и певучей. Так малыш незаметно для себя усваивает новые слова, устойчивые выражения, учится использовать их в разных контекстах. Совершенствуется звуковая культура речи. В процессе подготовки (артикуляционная гимнастика, проговаривание чистоговорок, скороговорок) дети тренируют дикцию, работают над чёткостью произношения, развивают речевой слух.
Один ребенок — одна команда: как психолог и логопед помогают вашему малышу заговорить уверенно!
- Details
- Written by: Палехова Валентина Владимировна Гнатюк Инна Григорьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 291
Один ребенок — одна команда: как психолог и логопед помогают вашему малышу заговорить уверенно!
Каждый из нас хотя бы раз слышал фразу: «Мальчики вообще позже начинают говорить» или «Ничего страшного, у соседки тоже до трех лет молчал». Как специалисты — учитель-логопед и педагог-психолог, работающие в одной команде, — мы хотим развеять эти мифы и рассказать, почему речь не существует отдельно от эмоций.
Часто бывает так: вы приводите ребенка к логопеду, а он говорит: «Нужно делать артикуляционную гимнастику строго 15 минут перед зеркалом». Вы идете к психологу, а он советует: «Не давите на ребенка, снизьте требования, он сейчас тревожится». Родители оказываются меж двух огней. Давайте разберемся, как объединить эти советы во благо малыша.
От диагностики до релаксации: сквозное использование здоровьесберегающих технологий в работе педагога-психолога ДОУ
- Details
- Written by: Зыкова Елена Геннадьевна
- Category: Здоровье
- Hits: 357
От диагностики до релаксации: сквозное использование здоровьесберегающих технологий в работе педагога-психолога ДОУ
Зыкова Е.Г., педагог-психолог МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 69», г. Полевской, Свердловская обл.
Аннотация. В статье представлен практический опыт интеграции здоровьесберегающих технологий в коррекционно-развивающую работу с дошкольниками. Автор описывает конкретные упражнения и алгоритмы их включения на каждом этапе занятия — от диагностических процедур до финальной релаксации. Особое внимание уделено наблюдаемой эффективности методов (снижение уровня тревожности, повышение концентрации внимания) и их соответствию задачам ФГОС ДО.
«Что за прелесть эти сказки?»
- Details
- Written by: Макаренко Ильмира Рамилевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 279
«Что за прелесть эти сказки?»
Цель: вызвать интерес у детей к игре в шахматы через сюжеты знакомых сказок.
Образовательная задача: уточнить и систематизировать имеющиеся у детей знания о сказках, об особенностях сказочного жанра; познакомить детей с волшебным миром шахмат, с особенностями шахматной доски, некоторыми терминами, используемыми в шахматах – горизонталь, вертикаль, диагональ; дать первоначальные представления о шахматных фигурах; познакомить с названиями шахматных фигур, с адресом шахматного поля; обогащать словарь детей – Король, Ладья, Ферзь, Пешка.
Page 20 of 117
