Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Уляшина Лия Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1366
Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности
Л.А. Уляшина, воспитатель МБДОУ д/с № 85 «Красная шапочка» Белгородская область, г. Белгорода
На практике доказано, что лишь посредством речи происходит развитие: памяти, внимания, воображения и логических способностей. Основополагающим аспектом успешного обучения в школе является правильно развитая речь.
Дошкольный возраст – это самая благодатная пора для развития речи. Чтобы стать образованным человеком, ребенок должен овладеть всеми богатствами родного языка. И для нас — воспитателей это главная и первостепенная задача.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. В процессе игры дети изучают не только окружающий их мир, но и самого себя, своё место в мире. Игра – это не только развлечение, но и творческий труд ребенка, это то, с чего он начинает свою жизнь. Поэтому роль игры в развитии речи у детей дошкольного возраста занимает ведущее место.
Read more: Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности
- Details
- Written by: Острикова Наталья Васильевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1708
Мастер-класс «Развитие связной речи старших дошкольников с помощью дидактических игр и игровых приемов»
Дорогие коллеги! Сегодня я дам вам мастер-класс «Развитие связной речи старших дошкольников с помощью дидактических игр и игровых приемов».
Хочу процитировать известного русского учителя — психолога П.Ф. Каптерева.
«Образование и игра — не враги, чьи цели и интересы полностью противоположны; это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одним и тем же путем и взаимно поддерживать друг друга».
Дидактическая игра является обучающим средством, поэтому ее можно использовать при усвоении любого материала и проводить как с группой детей, так и индивидуально.
- Details
- Written by: Илашко Родика Григорьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 4945
Развитие речи детей раннего возраста посредством художественной литературы (из опыта работы).
Трудно представить себе дошкольное детство без книги. Сопровождая человека с самых первых лет его жизни, художественная литература оказывает большое влияние на развитие и обогащение речи ребенка: она воспитывает воображение, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Слушая знакомую сказку, стихотворение, ребенок переживает, волнуется вместе с героями. Так он учится понимать литературные произведения и посредством этого формируется как личность. В современных социально-экономических условиях межличностные отношения в семье претерпевают существенные изменения. Ребенок растет и развивается, будучи предоставленным самому себе. Сериалы по телевизору и «фабричные хиты» по радио заменяют ему бабушкины сказки, мамины колыбельные песни. Отсутствует духовная связь ребенка со взрослым, чувствуется дефицит общения детей и родителей. Родители зачастую подбирают неинтересные, недоступные ребенку художественные произведения и читают их не с целью донести до малыша смысл и вызвать у него положительные эмоции и чувства, а с целью исполнить поскорее свою родительскую обязанность. Следствием всего этого является скудность словарного запаса ребенка, использование сленга, замена слов, отсутствие эмоциональной выразительности, что обедняет не только речь, но и душу ребенка.
- Details
- Written by: Хохлова Наталья Борисовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2589
Технологическая карта Звук «Ч»
по ОО "Речевое развитие"
Автор конспекта НОД/СОД Хохлова Наталья Борисовна
Технологическая карта занятия
Образовательная область: Речевое развитие
Тема занятия: Звук «ч»
Возрастная группа: Средняя группа
Цель занятия: Формирование умения детей правильно произносить звук «ч» посредством дидактических игр и упражнений.
Образовательная задача: Отрабатывать произношение звука «ч» в слогах, словах
- Details
- Written by: Попова Наталья Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1631
«Речевое творчество как важнейшее, составляющее речевой культуры детей старшего дошкольного возраста»
Воспитатель: Попова Наталья Викторовна МАДОУ детский сад №4 г. Красноуральск
Правильному произношению, выразительному интонированию, умению выбирать необходимые и верные языковые средства для выражения своих мыслей следует обучать детей как можно раньше. Это одна из важнейших практических задач, которая стоит перед дошкольным учреждением и родителями.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки к обучению грамоте (ФГОС ДО).
Главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребѐнок творчески освоил нормы и правила родного языка, определяемые для каждого возрастного этапа, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями.
- Details
- Written by: Скутина Алена Михайловна Тищенко Ксения Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1744
Использование коврографа в развитии речи детей младшего дошкольного возраста.
Авторы:
- Воспитатель МАДОУ» Детский сад № 3»: Скутина Алена Михайловна
- Воспитатель МАДОУ» Детский сад № 3»: Тищенко Ксения Александровна
Речь – это процесс общения, возникает и развивается под влиянием потребности в общении и служит целям общественного объединения людей. Она является одним из показателей развития ребенка. Развитие речи для ребенка играет основополагающую роль и лежит в основе общения в семье. Ее развитие — это основное средство достижения желаний для личности, без нее невозможна полноценная коммуникация человека в обществе. Развитие речи лежит в центре обучения ребенка.
Read more: Использование коврографа в развитии речи детей младшего дошкольного возраста.
- Details
- Written by: Никогосян Марина
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1493
Интегрированное занятие по развитию речи в разновозрастной группе (от 4 до 6 лет)
"МИТОЯН" ДЕТСКИЙ УЧЕБНО – КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР
г.Ереван, РА, официальный сайт на Facebook "Мitoyancenter"
Марина Никогосян-педагог русского языка (дополнительное образование) центра "Митоян" РКИ (Русский как иностранный) в ДОУ Армении
ЗАНЯТИЕ
Интегрированное занятие по развитию речи в разновозрастной группе (от 4 до 6 лет)
Тема-обобщение, закрепление пройденных тем: "Зима” "Зимние признаки” "Части тела и гигиена"
Read more: Интегрированное занятие по развитию речи в разновозрастной группе (от 4 до 6 лет)
- Details
- Written by: Ноздрина Инна Евгеньевна Хубиян Этери Ашотовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1795
Применение интерактивной развивающей среды в работе логопеда и психолога с дошкольниками.
- Ноздрина Инна Евгеньевна должность: учитель – логопед.
- Хубиян Этери Ашотовна должность: педагог-психолог
Государственное Бюджетное Образовательное учреждение города Москвы «Школа № 1985», ДО «Солнечный город».
Авторы статьи обозначают особенности детей старшего дошкольного возраста, наличие которых указывает на необходимость взаимодействия логопеда и педагога-психолога с целью преодоления проблем в развитии ребенка. Рассматривают структуру интерактивной развивающей среды ДОУ в совместной работе указанных специалистов и обосновывают необходимость каждого ее компонента.
Ключевые слова: речевое развитие, интерактивная развивающая среда, взаимодействие логопеда с педагогом-психологом
Сотрудничество логопеда и психолога в рамках коррекционно-развивающего воздействия на детей старшего дошкольного возраста способствует формированию личностной готовности детей с нарушениями в речевом развитии к школьному обучению, успешной социализации и адаптации их в обществе. На основе многолетнего опыта мы обозначили особенности развития ребенка, которые определяют необходимость взаимодействия логопеда и педагога-психолога с данной возрастной категорией детей: одновременное проявление несформированности высших психических функций и недостаточностью речевого развития; несоответствие речевого развития норме в сочетании с низким уровнем самоконтроля или учебной мотивации, проявлением тревожности в ходе общения со взрослыми или детьми.
Read more: Применение интерактивной развивающей среды в работе логопеда и психолога с дошкольниками.
- «Роль дидактической игры в развитии связной речи у детей средней группы»
- «Развитие речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»
- Конспект непосредственно — образовательной деятельности по развитию речи «Великие защитники Земли»
- Конспект НОД по развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Бытовые электроприборы»
- Конспект ООД в старшей группе «Пересказ сказки «Лиса и кувшин».
- «Использование педагогом технологии «Лэпбук» для развития речи старших дошкольников»
- Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи с детьми средней группы по образовательной области «Коммуникация» «Что такое этикет?»
- Конспект занятия «Совместное составление описательного рассказа с использованием мнемотаблицы»
- Статья. «Мнемотехника и коллаж как технологии развития речи у детей среднего дошкольного возраста».
- Мастер-класс по развитию речи детей второй младшей группы в игровой деятельности «Протянем ладошки Солнышку»
