Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Можар Ольга Михайловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1429
Конспект логопедического занятия «Карлсон вернулся»
Цель: Создание условий для обогащения опыта сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе НОД, в увлекательной форме повторить и обобщить знания детей.
Задачи:
Образовательные: закрепить умение использовать все части речи; закреплять умение проводить звуковой анализ слова; упражнять в словообразовании; закреплять умение детей использовать антонимы; обогащать словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
Развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие; способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций, воображения в процессе отгадывания загадок.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения.
Материалы: раздаточный материал для звукового анализа слов, картинка с банками варенья, мяч, пенал, карандаши, клей, ножницы, тетрадь, пластилин, картинки со словами, мешочек
Предварительная работа: занятия по развитию речи, дидактические игры, продуктивная деятельность, индивидуальная деятельность с детьми.
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Read more: Конспект логопедического занятия «Карлсон вернулся»
- Details
- Written by: Чернова Елена Васильевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1457
Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «В гостях у дядюшки АУ»
(развитие лексико-грамматических категорий и связной речи по теме: «Дикие животные»).
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовск детский сад № 49 «Родничок»
Цели:
Коррекционно-образовательные:
активизация и обогащение словаря по теме; совершенствование грамматического строя (закрепление предложно-падежных форм, употребление существительных в форме родительного падежа, употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
Коррекционно-развивающие:
развитие речевого дыхания, фонематических представлений, зрительного внимания, мелкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные:
формирование интереса к живой природе, доброжелательности.
Форма организации — интегрированная НОД.
Материал и оборудование: ноутбук, интерактивная доска, кукла Дядюшки АУ, презентация по теме, демонстрационный и раздаточный картинный материал, звуковые пеналы, схема звуков.
- Details
- Written by: Левина Н.Б. Серий И.С. Гринева О.В.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1535
«ДИЗАРТРИЯ»
Подготовили учителя – логопеды:
- Левина Н.Б.
- Серий И.С.
- Гринева О.В.
Дизартрия — одно из самых распространённых речевых расстройств у детей.
Дизартрия проявляется в нарушении произношения различных групп звуков. Чаще всего страдают свистящие, шипящие, Л и Р. Однако при тяжёлой дизартрии нарушенными могут оказаться даже звуки раннего онтогенеза, появляющиеся в речи ребёнка одними из самых первых — губные (п, б, м, в, ф), переднеязычные (т, д, н), заднеязычные (к, г, х).
- Details
- Written by: Филиппова Кристина Тофиковна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1262
Зондовый массаж, как способ коррекции звуков
При дизартрии у ребенка появляются большие сложности с артикуляцией, произношением звуков. Логопеды назначают курс зондового массажа по методу известного логопеда Новиковой Елены Викторовны.
Зонды применяются в четкой последовательности. Каждый из них воздействует только на ту зону, которая остро нуждается в коррекции. Массажист определяет сам силу нажатия и чередует ее на разных участках. Болезненные ощущения при массаже по Новиковой исключены. Дети, страдающие гипертонусом мышц, могут почувствовать напряжение. Чтобы снизить дискомфорт, нужно посадить ребенка в удобное кресло или уложите на кушетку.
- Details
- Written by: Павлова В.М. Фирсова И.Е.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1473
Конспект занятия на тему: «Использование элементов сказко — терапии и фонематической ритмики для формирования навыков саморегуляции у воспитанников с ОВЗ»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №80 Красносельского района Санкт — Петербурга
Составители:
- педагог-психолог Павлова В.М.
- учитель – логопед Фирсова И.Е.
Тема: «Использование элементов сказко — терапии и фонематической ритмики для формирования навыков саморегуляции у воспитанников с ОВЗ»
Цель: Научить воспитанников пользоваться техниками саморегуляции в стрессовых ситуациях.
Задачи:
- Научить детей выплескивать негативные эмоции правильно;
- Закрепить умения детей пользоваться дыхательными техниками и управлять своим дыханием;
- Сформировать в детях с помощью арт – терапии (мандала –, песко –, и сказко – терапии) навыки положительного реагирования на эмоциональные стрессовые ситуации;
- Развить у детей чувство доверия к близкому окружению, к детскому коллективу;
- Развить у детей воображение;
- Воспитать в детях доброе отношение к окружающим.
Участники: группа детей до 8 человек, возраст 5-7 лет. Педагог – психолог и учитель логопед.
- Details
- Written by: Павлова В.М. Фирсова И.Е.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1327
Проект тема: «Весёлый ветерок» с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья (с тяжёлым нарушением речи) подготовительной группы
Подготовили:
- учитель-логопед /Фирсова И.Е.
- педагог – психолог /Павлова В.М.
Актуальность проекта:
Многие дети плохо говорят, дефекты их речи носят стойкий характер с огромным количеством случаев межзубного, призубного и бокового сигматизма. Как известно произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержки громкости голоса, чёткого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности. Звуки речи образуются при определенном положении артикуляционного аппарата, при соответствующих движениях языка, губ, мягкого нёба. Речевой выдох — необходимое условие для произношения звуков в зависимости от того, куда направлена воздушная струя — в ротовую или носовую полость, Если ребенок плохо говорит, то начинать работу по развитию речи следует прежде всего с развития дыхания. Если ребенок во время речи надувает щеки, то и речь его невнятна именно по этой причине. И прежде, чем начинать постановку, например, свистящих звуков, необходимо научить ребенка правильной выработке воздушной струи. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения.
- Details
- Written by: Назарова Нилуфар Азамовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2395
Конспект занятия по логоритмике в средней группе детского сада по теме «Прогулка в зоопарке»
Автор: Назарова Нилуфар Азамовна Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Школа № 1788 Москва, 2021
Цель: развитие лексико-грамматических категорий и обогащение словаря детей по названиям животных.
Задачи:
- развитие координации движений, ориентировки в пространстве;
- развитие слухового и зрительного восприятия, памяти;
- формирование коммуникативных навыков у детей;
- совершенствование фонематического слуха;
- нормализация мышечного тонуса;
- развитие речевого дыхания;
- развитие мимической и артикуляционной моторики;
- развитие координации речи с движением;
- развитие интонационной выразительности речи;
- обогащение словарного запаса
Материалы: иллюстрации с изображением животных, игрушки (животные), домик.
- Details
- Written by: Абраамян Карина Самвеловна Московкина Александра Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2216
Конспект логопедического занятия по сказке «Заюшкина избушка» для детей средней и старшей группы.
Цель: Всестороннее развитие всех компонентов речи детей.
Задачи:
- Развивать речь (все компоненты, относящиеся, как к звуковой, так к смысловой сторонам речи)
- Совершенствовать интонационную выразительность речи.
- Обогащать словарь, развивать культуру речи.
- Развивать фонематическое восприятие.
- Совершенствовать слоговую структуру слова
- Формировать умение строить полные, выразительные ответы на вопросы по содержанию сказки.
- Развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память.
- Развивать темпо-ритмическую сторону речи.
- Учить детей создавать воображаемые образы
- Развивать общую моторику, способствовать выработке чётких координированных движений во взаимосвязи с речью
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Формировать навыки сотрудничества взаимопонимания со сверстниками.
В сказке используются следующие логопедические упражнения:
- Конспект непосредственной образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. Тема: «Прогулка в парк осенью». Звук и буква О.
- Особенности привлечения родителей детей с речевыми нарушениями к коррекционной работе в условиях дошкольного образовательного учреждения.
- Что такое логоритмика и зачем она нужна
- РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ
- НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ДИСЛЕКСИИ
- Сценарий логопедического практикума для родителей. Тема: «Сильно любознательное Имя прилагательное!»
- КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Ш]
- «Применение Су – Джок терапии при коррекции речевых нарушений у детей»
- Интегрированное индивидуальное логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДИК КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА
