Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Шмайлюк Лилия Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2073
«Игры с предлогами для детей с нарушением речи»
Шмайлюк Лилия Алексеевна МДОУ ЦРР д/с «Классика» Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри Учитель-логопед, высшая категория
Одним из важных направлений в работе по формированию грамматического строя речи детей с речевыми нарушениями, является изучение и закрепления предлогов. Значительную помощь учителю – логопеду в том, чтобы дети использовали предлоги в устной, а в последующем и в письменной речи, в соответствии с законами грамматики, окажут разнообразные игры с предлогами. Они сделают упражнения интересными, увлекательными, а значит, знания детей будут прочными и крепкими.
- Игра «Что мы делали, не скажем…»
Ведущий (сначала педагог, а затем дети) изображает какое – то действие с задуманным предлогом, дети составляют предложение по демонстрируемым действиям.
- Максим вышел за дверь.
- Лена села на стул и т.д.
- Игра «Угадай предлог». Логопед раздает детям схемы предложений, где предлог закрыт (рисунок № 1). Ребенок должен устно составить предложения с предлогом, затем открыть предлог и сравнить угадал он предлог или нет (рисунок № 2). Подсказкой служит красная точка, или красная точка со стрелкой, если это предлог движения (рисунок № 3). Воспитанник составляет предложение: «Чашка упала СО стола» и проверяет, правильно ли он подобрал предлог, открывая схему (рисунок № 4).
- Игра «Представлялки» (закрепление предлогов К, ОТ). Логопед:
- Details
- Written by: Александрова Оксана Васильевна Малева Наталья Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1862
![Конспект открытого логопедического занятия по воспитанию звуковой культуры речи в подготовительной группе Тема: «Автоматизация звуков [р] и [р’] в слогах, простых словах «Поездка в деревню»](/images/stories/0001/0001/put-der.jpg)
Конспект открытого логопедического занятия по воспитанию звуковой культуры речи в подготовительной группе Тема: «Автоматизация звуков [р] и [р’] в слогах, простых словах «Поездка в деревню»
Цель занятия: Автоматизация звуков [р] и [р"] в самостоятельной речи изолированно, в слогах, в простых словах.
Задачи занятия:
Коррекционно-образовательные:
- закрепить навыки различения и четкого произношения звуков [р] и [р"] изолированно, в слогах и словах;
- уточнить представления об артикуляции и характеристике звуков [р] и [р"];
- развивать фонематический слух (определение твердости, мягкости, позиции звука в слове;
- работать над словообразованием с помощью опорного слога и наглядности;
- совершенствовать умение выполнять звуковой анализ слов.
- Details
- Written by: Аксёнова Ирина Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1512
Консультация для родителей. Комплекс артикуляционных упражнений для постановки шипящих звуков.
К пятилетнему возрасту ребёнок практически полностью владеет правильным звукопроизношением. Некоторые трудности ещё могут возникать при произношении определённого ряда звуков, отличающихся более сложной и тонкой артикуляцией. Это такие звуки, как Ж,Ш, Р,Л.
Если Р и Л по своей сложности самые трудные в артикуляции и их становление может прийтись и на 6-летний возраст, то звуки Ж,Ш, как правило, к 5 годам уже сформированы.
Ребёнок старшего дошкольного возраста может произносить данные звуки достаточно отчётливо, но в потоке речи они всё ещё могут искажаться, либо заменяться другими звуками (З, С). Это связано с недостаточной автоматизацией данных звуков. Способствовать скорейшему закреплению их в речи помогут специальные упражнения и игры.
- Details
- Written by: Брякунова Ульяна Петровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1384
Конспект подгруппового занятия по подготовке к обучению грамоте
Учитель-логопед: Брякунова Ульяна Петровна, первая категория.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 20 «Ласточка» комбинированного вида», Свердловская область, город Лесной.
В занятии участвуют три ребёнка из подготовительной группы. При выборе детей учитывался дифференцированный подход.
Тема занятия: «Звуковой анализ слова из шести звуков».
Цель: развивать умение анализировать и синтезировать слово из шести звуков в игровой форме.
Задачи
Образовательные
- Закрепить умение слышать и определять в словах первый и последний звук.
- Закрепить умение слышать последовательность согласных звуков при их стечении.
- Упражнять в различении на слух твёрдых и мягких согласных звуков в начале слова.
- Учить анализу и синтезу слова из шести звуков в игре «Ребус».
Read more: Конспект подгруппового занятия по подготовке к обучению грамоте
- Details
- Written by: Иванова Ирина Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1502
![Конспект образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в старшей группе для детей с ТНР «Дифференциация звуков [С] –[Ш] «Путешествие в сказку «Гуси-лебеди»](/images/stories/0001/0001/gusi-lebedy.jpg)
Конспект образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в старшей группе для детей с ТНР «Дифференциация звуков [С] –[Ш] «Путешествие в сказку «Гуси-лебеди»
Составила и провела: учитель-логопед Иванова И.В., МБДОУ «Детский сад №35», Г. о. Балашиха
Цель: дифференциация звуков [С] — [Ш].
Задачи:
Образовательные:
- закреплять навыки правильного произношения звуков [С] и [Ш] в речи
- обучать детей умению давать сравнительную акустико-артикуляционную характеристику звуков [С] и [Ш] с опорой на различные виды контроля
- обучать детей умению различать эти звуки на слух и в произношении
- Details
- Written by: Денисенко Елена Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1796
Методическая разработка по теме: «Профилактика нарушений письменной речи у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья»
Денисенко Елена Алексеевна Учитель-логопед г.о. Королёв, МБДОУ «Детский сад №25»
Актуальность методической разработки.
Хорошая грамотная речь – это важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, излагать их на листе бумаги, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
Проблема нарушений письменной речи у школьников – одна из самых актуальных. Для современной общеобразовательной школы характерна буквально катастрофическая неуспеваемость многих учащихся по русскому языку. Проблеме нарушений письма у детей посвящено большое количество исследований и публикаций, однако актуальность ее изучения не снижается. Интерес ученых обусловлен многими факторами, и в частности такими, как:
- Большая распространенность среди учащихся начальной школы нарушений овладения письмом, чтением
- Необходимость организации своевременной профилактики, полноценной диагностики и эффективной коррекции нарушений письма
Частичное специфическое расстройство процессов чтения и письма обозначают терминами дислексия и дисграфия.
- Details
- Written by: Якубова Регина Вагизовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2547
Конспект логопедического занятия в старшей логопедической группе на тему: «Органы артикуляционного аппарата. Понятие «звук»»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №82 комбинированного вида» Кировского района г. Казань
Выполнила: учитель-логопед Якубова Р.В. 2020 г.
Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о речевом аппарате, знакомство с органами артикуляции.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закреплять знания о частях лица и артикуляционных органах;
- отработать подготовительные артикуляционные упражнения для развития органов артикуляции;
- познакомить с основными звуками и положением органов артикуляционного аппарата при их произнесении.
Коррекционно-развивающие:
- развивать зрительное и слухоречевое внимание;
- развивать мелкую и общей моторику.
- Details
- Written by: Резепова Яна Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1440
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР В КОРРЕКЦИОННОЙ ПРАКТИКЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ
Резепова Я.С., учитель-логопед МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №42 «Карусель» г. Королёв, Московская область
Сегодня, в эпоху кардинальных перемен и технического прогресса, сложно представить нашу жизнь без применения информационных-коммуникативных технологий. Настолько прочно они вошли во все сферы нашей деятельности, что даже эффективный образовательный процесс невозможно организовать без их участия.
С каждым годом, количество детей с нарушением речи неуклонно растет. Поэтому, система современного образования ставит перед педагогами новые задачи при организации коррекционно-развивающего процесса, которые позволили бы наряду с традиционными средствами обучения использовать и интерактивные.
Read more: ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР В КОРРЕКЦИОННОЙ ПРАКТИКЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОГО СТОЛА В РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОВЗ
- Мастер-класс для педагогов и родителей «Совершенствование межполушарных связей у детей с ОВЗ»
- Инновационные подходы в коррекции речевых нарушений у дошкольников с ОНР
- Применение метода сенсорной интеграции в работе логопеда.
- Использование интерактивного стола-песочницы «Полянка» в работе учителя-логопеда
- Конспект индивидуального логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука «С» в словах и предложениях».
- «Использование мнемотехники в логопедической работе с дошкольниками»
- Этапы развития фонематического восприятия.
- Конспект интегрированной непрерывной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе Тема. Путешествие по сказке «Теремок»
- Конспект логопедического занятия с детьми первой младшей группы (ТНР). Тема: «Рассматривание игрушки»
