Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Бабинова Надежда Васильевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2963
Тематическое развлечение для воспитанников группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи "Осенние приключения солнечного зайчика"
Составила Бабинова Надежда Васильевна, учитель-логопед
Цели: закрепление представления об осенних изменениях в природе, развитие словарного запаса по темам «Осень», «Фрукты – овощи», «Лес», «Дикие животные», «Птицы»; воспитание интереса к изучению мира природы.
Персонажи-дети: солнечный зайчик, братья зайцы Серый и Белый, медведь, пчела, волк, лисица, белка, ёжик, воробей, селезень.
Персонаж-взрослый: Осень.
Оборудование: костюм солнечного зайчика, шапочки-маски зайцев серая и белая, медведя, волка, лисицы, белки, ёжика, воробья и селезня, костюм Осени.
Эстафета «Шишки – орешки» — предметные картинки с изображением шишек, орехов, грибов, ягод, овощей, фруктов.
- Details
- Written by: Губанова М.В., Кирина О.Н., Куляк С.С.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5522
Инсценировка «Сказка о глупом мышонке» с элементами логоритмики в старшей группе.
В рамках проектной деятельности "Путешествие в сказку"
Подготовили и провели воспитатель ГБОУ Школа № 1935 ДО№1
Губанова М.В., старший воспитатель Кирина О.Н. и учитель-логопед Куляк С.С.
Цели и задачи:
- Обучающие:
- знакомство детей с искусством театра, профессией «актер театра»;
- пополнение знаний о творчестве детского поэта С.Я. Маршака;
- обучение детей сотрудничеству, изображению повадок животных, соответствию образу, своевременному вступлению в диалог, эмоциональному выступлению перед публикой.
- Коррекционные:
- автоматизация поставленных и исправленных звуков, работа над слоговой структурой, просодической стороной речи (развитие плавной, размеренной, ритмизированной, интонационно окрашенной), мимикой, связной, диалогической, монологической речью;
- обогащение активного словаря новыми понятиями, лексико-грамматическими категориями.
- Воспитательные:
- воспитание коллективизма, усидчивости, активности, умения работать в команде, уверенности во время публичного выступления;
- развитие коммуникативных и толерантных способностей, желания принимать участие в общем деле, приносить радость близким: своим сверстникам, педагогам, родителям
- Работа с родителями.
Read more: Инсценировка «Сказка о глупом мышонке» с элементами логоритмики в старшей группе.
- Details
- Written by: Бондарева Александра Федоровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2320
Артикуляционная и дыхательная гимнастика в сказке «У бабушки с дедушкой»
Воспитанники Сироткина Аня, Краснокутский Максим
Дыхательная гимнастика «Забей мяч в ворота»
Внуки футбол любили играть
Взяв мячики в руки пошли все гулять
Так наигрались, что очень устали,
И прибежав все в кроватки упали
Read more: Артикуляционная и дыхательная гимнастика в сказке «У бабушки с дедушкой»
- Details
- Written by: Иртыгаева Камила Сагыновна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5530
![Конспект индивидуального логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука [Л] в прямых и обратных слогах, словах, предложениях».](/images/stories/0007/0012/kamila-logoped.jpg)
Конспект индивидуального логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука [Л] в прямых и обратных слогах, словах, предложениях».
Цель: сформировать навык произношения звука [Л] в прямых и обратных слогах, словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- автоматизировать звук [Л] в слогах, словах, предложениях.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать интерес к занятиям
- умение контролировать свою речь.
Коррекционно-развивающие:
- развитие моторики речевого аппарата
- закрепление правильного произношения данного звука в слогах, словах, предложениях
- развитие зрительно-пространственных функций.
Оборудование: зеркало, картинки, карта, схема для анализа звуков.
Ход занятия
- Details
- Written by: Сафонова Диана Сиреневна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2971
![Конспект подгрупповой логопедической организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ОНР (III уровень) на тему: «Звук [К]. Буква К. Лексическая тема: Домашние животные](/images/stories/0007/0012/k.jpg)
Конспект подгрупповой логопедической организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ОНР (III уровень) на тему: «Звук [К]. Буква К. Лексическая тема: "Домашние животные"
Выполнил: учитель-логопед Сафонова Д. С. г. Туймазы — 2017г. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Цель: Знакомство детей со звуком [К] и буквой К на лексическом материале по теме: «Домашние животные».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- познакомить со звуком [к], как согласным звуком, и его условным обозначением.
- Учить детей характеризовать звук [к] по акустическим и артикуляционным признакам.
- 3акрепить умение выполнять звуковой анализ слов.
- 3акрепить умение определять место звука в слове в трех позициях (начало, середина, конец).
- Познакомить детей с графическим образом буквы.
- Details
- Written by: Хайруллина Гульнара Фаридовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5759
Артикуляционная гимнастика «Весёлый зоопарк».
Учитель – логопед: Хайруллина Г.Ф. МАДОУ № 252, г.Казань, Кировский район.
На вопрос, заданный детям: «Что такое артикуляционная гимнастика?», обычно отвечают: «Это зарядка для язычка. Ее надо делать каждый день, чтобы правильно говорить звуки». Ребенок ходит в логопедическую группу детского сада, и для того чтобы работа была эффективной, артикуляционную гимнастику необходимо делать несколько раз в день по 5-7 минут – в кабинете учителя-логопеда перед зеркалом, в группе – с воспитателем в вечернее время, дома с родителями. Такую совместную работу можно сравнить с тройкой запряженных лошадей, скачущих вперед в одном направлении, и она непременно даст хорошие результаты.
Артикуляционная гимнастика – совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений, участвующих в речевом процессе органов.
- Details
- Written by: Шароха Татьяна Васильевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3057
Конспект коррекционного занятия в логопедической подготовительной к школе группе «Цыпленок Цып»
Шароха Т.В., учитель-логопед высшей категории, муниципальное казеноое дошкольное образовательное учреждение «Рябинка» г. Сосенский
Цель: закрепление правильного произношения звука [Ц], знакомство с буквой Ц.
Задачи:
коррекционно-образовательные:
- закреплять навык правильного произношения звука [Ц]
- отрабатывать умение определять позицию звука в слове
- закреплять умение производить звукослоговой анализ слова
- упражнять в подборе признаков к данному предмету
- отрабатывать умение образовывать существительные с помощью суффикса ниц-
- упражнять детей в составлении предложений с предлогами по схемам
- закреплять чтения
- Details
- Written by: Устян Елена Борисовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5163
Рабочая программа учителя-логопеда для учащихся 1 классов группы риска по дисграфии, дислексии с тематическим планированием
Речь является важнейшей психической функцией человека. Овладевая речью, ребенок приобретает способность к обобщенному отражению окружающей действительности, к осознанию, планированию и регуляции своего поведения.
В отличие от устной, письменная речь формируется только в условиях целенаправленного обучения, то есть ее механизмы складываются в период обучения грамоте и совершенствуются в ходе всего дальнейшего обучения.
«Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно высоком уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформированности языковых средств, а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этим средствами в целях общения» (Савина Е.А. Возможности комплексного логопедического обследования детей младшего школьного возраста // Практическая психология и логопедия. 2005). Совершенно очевидно, что отклонения в развитии речи затрудняют общение, препятствуют правильному формированию познавательных процессов, затрудняют усвоение чтения, письма и, как следствие, других школьных навыков и знаний. Проблема нарушения письма и чтения занимает одно из ведущих мест в практике школьного обучения, что препятствует формированию у детей полноценной учебной деятельности.
- Конспект открытой логопедической непосредственно образовательной деятельности «Проказы Буквоеда»
- Конспект открытой логопедической непосредственно образовательной деятельности «Маша и медведь»
- Конспект индивидуального логопедического занятия Тема: «Звук Р. Автоматизация у ребенка с дизартрией»
- Конспект логопедического занятия в старшей группе "Вода – это богатство"
- Совместная деятельность специалистов дошкольных организаций в коррекционном процессе
- Коррекция слоговой структуры слова посредством изобразительной деятельности
- Экспресс — обследование детей 1 класса учителем — логопедом. Речевая карта.
- «Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Преемственность учителя-логопеда и воспитателя группы в работе по формированию лексико-грамматических представлений дошкольников»
- Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий в подготовительной к школе логопедической группе (от 6 до 7 лет) «По местам боевой славы»
