Познание

Details: Written by: Екатерина Анатолиевна Романенко; Category: Познание; Published: 02 July 2014; Hits: 7278

Тема: «Все о магнитах» (играем с Симкой)
Романенко Екатерина Анатольевна
Воспитатель Ставропольский край Александровский район с. Александровское Дата: 06.05.2014
Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности; развивать мыслительные операции.
Задачи:
Образовательная область «Познание».
- систематизировать знания детей о магните и его свойствах притягивать предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять магнетические предметы от немагнетических, используя магнит;
- пополнить знания детей об использовании свойств магнита человеком;
продолжать учить самостоятельно, осуществлять возможные решения, проверять эти решения, делать выводы с результатами этой проверки;
- продолжать учить делать обобщения.
Образовательная область «Социализация»

Details: Written by: Юлия Канищева; Category: Познание; Published: 06 July 2014; Hits: 6972

Открытое занятие по образовательной области «Коммуникация» в средней группе на тему: Домашние птицы Цели:
Образовательные:
Закрепление знаний детей о характерных признаках домашних птиц. Расширение представлений детей о домашних птицах, их внешнем виде, образе жизни.
Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи , слоговой структуры слов, связной речи.
Развивающие:
Развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и мелкой моторики, творческого воображения.
Воспитательные:
Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности.
Материалы:
Мультимедийные технологии: экран, проектор, компьютер; видеозапись птичьего двора, веселая музыка, магнитофон, предметные картинки домашних птиц, аудиозапись «Голоса птиц».
Ход занятия.
1. Приветствие.
- Сегодня к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы выросли, повзрослели, чему научились. Но сначала нужно поприветствовать гостей. (Дети хором приветствуют гостей)
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй маленький дубок!
Мы живем в одном краю,
Всех я вас приветствую!

Details: Written by: Татьяна Захарова; Category: Познание; Published: 25 June 2014; Hits: 4268

НОД по познавательному развитию в старшей группе Синичкины гости Программные задачи: Воспитывать бережное отношение к птицам, вызвать желание подкармливать птиц зимой.
Закреплять знания о праздниках народного календаря (Синичкин день). Формировать представления о перелетных и зимующих птицах. Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, синицу, снегиря, свиристелей. Продолжать учить отгадывать загадки, обосновывая свой ответ, вспомнить пословицы и поговорки о синице.
Развивать зрительное восприятие, прослеживающую функцию глаза, память, мелкую моторику рук.
Предшествующая работа: Чтение рассказов о птицах, заучивание закличек, пословиц, поговорок, изготовление кормушек, наблюдение за птицами на прогулке.
Материал: Иллюстрации с изображением птиц, времени года, синица, альбомные листы с контурным изображением птиц, черный фломастер, цветные карандаши.

Details: Written by: Марзия Хабибуллина; Category: Познание; Published: 21 June 2014; Hits: 19999

Конспект НОД в средней группе по теме «Насекомые» Подготовила: Хабибуллина М.Х.
Цель:
1. Задачи на развитие познавательных способностей:
· обобщить представления детей о многообразии насекомых (в лесу, в поле, вокруг озера);
· упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела);
· уточнить представления о пользе насекомых.
2. Задачи на развитие связной речи: формировать связную речь, правильно использовать в речи грамматические формы;
· развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач.
3. Воспитательные задачи:
· воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле;
· не разрушать условия жизни лесных обитателей.
Материал к занятию: картинки из серии "Насекомые”, картинка о цикле размножения бабочки, игрушки (паук, жук, муравей), предупреждающие знаки о правилах поведения в природе.
Ход занятия
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, птицы!
Здравствуй, родная земля!
Здравствуйте, мои друзья!
Здравствуйте, здравствуйте
Все, в ком добро живет!
Воспитатель: Дети, какое время года сейчас? (Весна)
Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)

Details: Written by: Надежда Григорьевна Максимова; Category: Познание; Published: 03 January 2010; Hits: 4151

Конспект непосредственной совместной деятельности воспитателя с детьми «Да здравствует мыло душистое»
Максимова Надежда Григорьевна воспитатель МАДОУ детский сад №334 город Казань
Республика Татарстан
Цель: Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями;
Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни; воспитывать культурно – гигиенические навыки
Материал: кусочки туалетного мыла, мыльницы. Полотенца по количеству детей. Коробка, тазы для стирки, ширма, куклы. Ванночки по количеству детей, трубочки для коктейля. Большой таз, терка, кирпич ( деревянный), кувшин с чистой водой. Игра « мыльные пузырьки» по количеству детей.

Details: Written by: Лузянина Лариса Константиновна; Category: Познание; Published: 20 September 2013; Hits: 3678

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад для детей раннего возраста № 41
Составила: Лузянина Л.К.
Сборник разработан для детей младшего дошкольного возраста, включает в себя: занятия, игры, стихотворения, загадки, эксперименты с водой. С помощью этого сборника дети узнают о разных свойствах воды. Предназначен для воспитателей ДОУ и родителей.

Предварительная работа:
•    знакомство с персонажем Капитошкой;
•    знакомство со свойствами воды: капает, льётся.
Задачи:
•    Образовательные:
– активизировать, уточнять и расширять словарь по теме “Вода”;
– формировать подражания жестам и речи взрослого;
– закреплять правильное, отчетливое произношение звукоподражаний.

Details: Written by: Ершова Светлана Владимировна; Category: Познание; Published: 10 July 2014; Hits: 6388

МДОУ Центр развития ребенка - Детский сад N22 "Загадка"г. Северодвинск Архангельской области.
Журавлёва Татьяна Евгеньевна, I квалификационная категория,
Ершова Светлана Владимировна, I квалификационная категория.

(краткосрочный)
Тип: практико - ориентированный
II младшая группа
май
Проблема:
-Поверхностный интерес родителей к выбору мест отдыха и прогулок с детьми.
Обоснование проблемы:
1. Нежелание родителей проводить активный отдых с детьми на улице.
2. Незнание родителями важности правильного выбора мест отдыха в городе, мест более экологически благоприятных и приспособленных для прогулок с детьми.
Цель:
- Обменяться информацией о лучших местах прогулок и отдыха с детьми в городе и заинтересовать родителей к их активным проведениям.

Details: Written by: Харив Наталья Владимировна; Category: Познание; Published: 30 November 1999; Hits: 5320

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 85 г.Ангарска
(Средняя группа)
Выполнила: воспитатель II кв. категории Харив Н.В.
Основная образовательная область: Познание.
Интеграция: Безопасность, Здоровье, Художественное творчество, Коммуникация, Физкультура, Социализация, Труд.
Вид проекта: комбинированный.
Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет), воспитатель.
Актуальность темы: Важнейшее значение для развития детей имеет их практическая деятельность, а особый интерес представляет детское экспериментирование с компонентами неживой природы, так как именно эксперименты составляют основу всякого знания, потому что без них любые понятия превращаются в сухие абстракции.
Экспериментирование в дошкольном возрасте является тем методом обучения , который позволяет малышу моделировать в своём сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях при решении проблемных ситуаций; совершенствовать умение анализировать, вычленять проблему, осуществлять поиск их решения, делать выводы и аргументировать их, видеть и понимать взаимосвязи и взаимозависимости окружающего мира.