Дошкольник
«Игротека для дошкольников: на пороге школы. Игры на развитие интеллекта»
- Details
- Written by: Лихачева Галина Вячеславовна
- Category: Скоро в школу
- Hits: 382
«Игротека для дошкольников: на пороге школы. Игры на развитие интеллекта»
Воспитатель Лихачева Галина Вячеславовна
Главная задача подготовительной группы (дети 6–7 лет) — не просто научить читать и считать, а сформировать универсальные интеллектуальные способности: умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи и действовать по правилу. Всё это лучше всего развивается через игру.
Предлагаем подборку игр, которые легко вписать в режим дня: на занятиях, прогулке или в свободной деятельности.
1. Игры на классификацию
- Блоки Дьенеша — можно сортировать фигуры по цвету, форме, размеру, толщине. Задания: «Найди все красные», «Положи в коробку не круглые и не синие».
Read more: «Игротека для дошкольников: на пороге школы. Игры на развитие интеллекта»
Педагогический проект «Мишка-топтыжка» во второй младшей группе
- Details
- Written by: Матрёна Васильевна Чо
- Category: Педагогика
- Hits: 327
Педагогический проект «Мишка-топтыжка» во второй младшей группе
Составили педагоги: Чо М.В. Южно-Сахалинск
Паспорт проекта
Вид проекта: образовательный, групповой
Тип проекта: информационный, творческий, практико-ориентированный
Участники проекта: воспитатели группы, родители, дети второй младшей группы (3-4 года)
Срок реализации: краткосрочный (три недели).
Образовательная область: «Познавательное развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие».
Актуальность выбора темы проекта обусловлена скудными знаниями детей младшего дошкольного возраста о мире диких животных, их образе жизни, повадках и среде обитания. Бурый медведь – это не только дикое животное, но и символ нашей родины – России. Знакомство с этим животным поможет воспитать экологически просвещенное поколение детей, которое бережно относится к природе, а также воспитает в дошколятах гордость и уважение к своей родине.
Read more: Педагогический проект «Мишка-топтыжка» во второй младшей группе
«Игротека для дошкольников: на пороге школы. Развиваем мелкую моторику»
- Details
- Written by: Ястребова Мария Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 322
«Игротека для дошкольников: на пороге школы. Развиваем мелкую моторику»
Автор: воспитатель Ястребова Мария Александровна
Мы привыкли думать, что готовность к школе — это умение читать по слогам или считать до десяти. Но на практике первый класс ставит совсем другой вопрос: выдержит ли рука ребенка 15–20 минут непрерывного письма?
Школа — это огромная статическая нагрузка на кисть. И частые жалобы учителей: «пишет медленно», «ручка выскальзывает», «буквы пляшут», «быстро устает» — имеют один корень: неразвитая мелкая моторика и несформированный графомоторный навык.
Сегодня я расскажу, как обычная дошкольная игротека может стать лучшим тренажером для «умной руки» будущего первоклассника.
Read more: «Игротека для дошкольников: на пороге школы. Развиваем мелкую моторику»
«Игротека для дошкольников: на пороге школы. Игры для развития произвольной регуляции деятельности»
- Details
- Written by: Матюнина Светлана Анатольевна
- Category: Психология
- Hits: 355
«Игротека для дошкольников: на пороге школы. Игры для развития произвольной регуляции деятельности»
Автор: педагог-психолог Матюнина Светлана Анатольевна
«Быть готовым к школе уже сегодня –
не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе –
значит быть готовым всему этому научиться.»
Л.А. Венгер, А.Л. Венгер
Произвольность поведения – необходимое условие успешного обучения в школе. Как показывает практика, очень немногие дети к моменту поступления в первый класс обладают достаточно высоким уровнем произвольной саморегуляции. Наиболее эффективным средством осознания своего поведения и овладения им в дошкольном возрасте традиционно считается игра с правилом. Поэтому необходимым условием на этапе подготовки детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению является включение игр на развитие произвольности в коррекционно-развивающую, образовательную и свободную деятельность в течение дня.
Page 38 of 117
