Дошкольник
«Правила движения — без напряжения!»
- Details
- Written by: Аёшина Ирина Николаевна Лютикова Маргарита Валерьевна
- Category: ПДД детям
- Hits: 361
«Правила движения — без напряжения!»
Составители:
- Аёшина Ирина Николаевна
- Лютикова Маргарита Валерьевна
Актуальность: Каждый день дети выходят на улицу: идут в детский сад, гуляют с родителями, катаются на велосипеде. Вокруг много машин, и важно, чтобы ребята знали, как вести себя на дороге и не подвергали себя опасности.
К сожалению, многие дошкольники ещё не до конца понимают, зачем нужен светофор и что означают его сигналы. Они могут выбежать на проезжую часть, не посмотрев по сторонам, или перейти дорогу в неположенном месте. Часто это происходит не из за непослушания, а просто потому, что ребёнок ещё не усвоил правила дорожного движения.
Использование современных игровых технологий в речевом развитии детей с тяжелыми нарушениями речи
- Details
- Written by: Янзунова Мария Владимировна Еремеева Юлия Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 302
Использование современных игровых технологий в речевом развитии детей с тяжелыми нарушениями речи
Период дошкольного детства является благоприятным для усвоения речевых умений и навыков, овладения основами культуры речи. Использование современных игровых технологий в коррекционно-развивающем процессе позволяет решать множество специальных задач интегративно, комплексно формируя сразу несколько компонентов речевой системы ребенка. Поэтому одна из главных задач воспитателя — это заинтересовать ребенка так, чтобы ему самому захотелось участвовать в процессе развития речи.
Существует двусторонняя связь между речью и игрой: с одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, и с другой стороны сама игра развивается под влиянием развития речи.
«Игровые технологии в развитии речи старших дошкольников»
- Details
- Written by: Соколова Юлия Александровна Степанова Наталья Геннадьевна Смекалова Надежда Владимировна Постнова Ольга Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 292
«Игровые технологии в развитии речи старших дошкольников»
Авторы воспитатели МАДОУ «Детский сад № 83» Вологодская область, город Череповец:
- Степанова Наталья Геннадьевна,
- Постнова Ольга Анатольевна,
- Смекалова Надежда Владимировна,
- Соколова Юлия Александровна.
В старшем дошкольном возрасте речь превращается из средства общения в инструмент мышления, поэтому целенаправленная работа по её развитию становится особенно важной. Систематическая работа по развитию речи помогает обогатить активный словарь детей, заменяя бытовые слова точными определениями и образными выражениями. Развитая речь напрямую влияет на формирование логического мышления, позволяя дошкольнику устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения. Именно в этот период закладываются основы будущей грамотности: работа над звукопроизношением и фонематическим слухом предотвращает появление дисграфии в школе. Богатая и правильная речь обеспечивает ребенку уверенность в себе и высокий социальный статус в коллективе сверстников. Таким образом, системное развитие речи является фундаментом для успешного обучения в первом классе и гармоничного личностного становления.
Read more: «Игровые технологии в развитии речи старших дошкольников»
Летние наблюдения на участке в ДОУ: как развивать наблюдательность у детей 3–4 лет.
- Details
- Written by: Драчева Елена Дмитриевна Почеряева Олеся Евгеньевна
- Category: Летние занятия
- Hits: 374
Летние наблюдения на участке в ДОУ: как развивать наблюдательность у детей 3–4 лет.
Лето — уникальная пора для познания окружающего мира. Теплая погода, длинный световой день и буйство красок природы превращают обычную прогулку на участке детского сада в полноценное образовательное событие. Для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года) этот период является сензитивным для развития базового познавательного интереса. В этом возрасте ребенок переходит от простого манипулирования предметами к их целенаправленному изучению.
Наблюдательность — это не просто умение смотреть по сторонам, а активный мыслительный процесс: способность замечать детали, сравнивать объекты, находить связи между явлениями и задавать вопросы. У детей 3–4 лет наглядно-образное мышление только формируется, поэтому опора на чувственный опыт здесь играет ключевую роль.
Read more: Летние наблюдения на участке в ДОУ: как развивать наблюдательность у детей 3–4 лет.
Page 39 of 117
