Дошкольник
Конспект занятия Возрастная категория: 2 – 3 года. Тема: «Кто такой художник?».
- Details
- Written by: Нуриева Ирина Валентиновна
- Category: ИЗО детям
- Hits: 214
Конспект занятия Возрастная категория: 2 – 3 года. Тема: «Кто такой художник?».
ВЫПОЛНИЛА: Нуриева Ирина Валентиновна, воспитатель.
Кто такой художник?
Цель: формирование первичных представлений о социальном окружении через ознакомление с профессией художник.
Задачи:
Обучающие: — дать детям первичное представление о труде художника; — ознакомить детей с инструментами, который использует художник в своей работе, их назначении; — закрепить знания о трудовых инструментах людей разных профессий; — расширить представления о нетрадиционных способах получения изображения;
- закрепить знания основных цветов.
Read more: Конспект занятия Возрастная категория: 2 – 3 года. Тема: «Кто такой художник?».
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «День Земли».
- Details
- Written by: Франк Евгения Григорьевна Громова Инна Геннадьевна Сорокина Татьяна Валериевна
- Category: Познание
- Hits: 207
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «День Земли».
Громова Инна Геннадьевна, Сорокина Татьяна Валериевна, Франк Евгения Федоровна, воспитатели Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №4 «Парк детского периода» г. Киселёвск, Кемеровской области-Кузбасс
Образовательная область: Познавательное развитие с интеграцией речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического развития.
Возрастная группа: Вторая младшая (3-4 года).
Форма организации: Групповая, игровая.
Цели и задачи
Цель: Формирование первоначальных представлений о планете Земля как общем доме для людей, животных и растений, воспитание бережного отношения к окружающей природе.
Read more: Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «День Земли».
«Использование логико-смысловых моделей для реализации национально-регионального компонента в условиях дошкольного образования»
- Details
- Written by: Ягафарова Эльвира Ражабовна Шурр Эльвира Венеровна Калимуллина Гульназ Галинуровна Шаяхметова Регина Рафальевна
- Category: Педагогика
- Hits: 207
«Использование логико-смысловых моделей для реализации национально-регионального компонента в условиях дошкольного образования»
В дошкольном образовании как первой ступени формирования и становления личности ребенка важным компонентом содержания обучения и воспитания является национально-региональный компонент.
Исходя из национально – культурных особенностей Республики Башкортостан в нашем детском саду ведется большая работа по поликультурному воспитанию дошкольников, через ознакомление с родным краем, его историей, бытом, традициями, культурой и искусством.
Одной из форм нашей работы по реализации национально-регионального компонента является использование логико-смысловых моделей.
Сценарий экологического театра «Эколята – спасатели леса!» для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
- Details
- Written by: Дикаева Анна Хабибулловна
- Category: Занятия по Экологии
- Hits: 247
Сценарий экологического театра «Эколята – спасатели леса!» для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад № 12», проспект Строителей 12
Выполнила: музыкальный руководитель Дикаева Анна Хабибулловна. г. Череповец, 2026 г.
Тематическое направление: познавательное.
Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет), педагоги, специалисты, родители.
Актуальность: Экологический театр – один из самых доступных для детей видов деятельности. Он позволяет решать актуальные проблемы, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием духовно-нравственной личности, развитием чувства коллективизма и ответственности, развитием коммуникативных качеств личности, развитием памяти, воображением, мышлением, фантазии, инициативности. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Итак, причина актуальности данной проблемы — в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Page 10 of 117
