Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Пышкова Анна Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 04 June 2021; Hits: 1216

Консультация «Речь и речевое творчество» для старших дошкольников

Под речевой творческой деятельностью мы понимаем речевую деятельность, направленную на создание нового

По мнению исследователей детской речи А.Н. Гвоздева, К.И. Чуковского самый расцвет творческих талантов (поэтических, писательских, просто словотворческих) приходится на дошкольное детство

В дошкольном возрасте наблюдаются ростки творчества, которые проявляются в развитии способностей к замыслу и его реализации, в умении комбинировать свои знания, представления, в искренней передаче своих мыслей, чувств, переживаний. Творческие способности формируются в связи с общим развитием ребенка и благодаря специальному обучению "Новое свойство"

Приёмы сочинения

Details: Written by: Старкова Наталья Николаевна Пономарева Елена Сергеевна Боряева Наталья Александровна Рудинская Ирина Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 04 June 2021; Hits: 1198

Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности

В дошкольном возрасте новые знания усваиваются при помощи игры намного легче и эффективнее, чем на учебных занятиях. Представленная в игровой форме обучающая задача более понятна ребенку и увлекает его настолько, что он перестает замечать процесса обучения и преодолевает трудности, которые требуют от него перестроить представления и познавательную деятельность. В отличие от обычного занятия, ребенок не просто является исполнителем задания, которое дает взрослый, но решает собственные задачи.

Чтобы начать игровой процесс, нужно вызвать у дошкольников интерес к нему, используя их желание поиграть. Чтобы достичь этого используются следующие приемы: применяются загадки, считалки, водилки, интригующие вопросы, сюрпризы, сговор на игру или напоминания игр, в которые дети играли ранее. Воспитатель должен направлять игру, не позволяя себе переходить к другой форме обучения – учебным занятиям.

Педагог при обучении детей должен сохранить игровую деятельность, представляющую для них радость, благодаря которой происходит сближение, укрепление и сплочение дружбы. Дети понимают, что поведение в игровом процессе может отличаться от поведения на обычном учебном занятии: они могут смеяться, шутить, хлопать в ладоши, сопереживать и подбадривать друг друга. Воспитатель должен способствовать сохранению игрового настроения у детей во время всей игры, увлекая их игровыми задачами.

Details: Written by: Касьянова Г.В. Малинкина Т.В.; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 07 June 2021; Hits: 4585

Конспект НОД по развитию речи «Составление описательного рассказа по картине И. И. Левитана «Золотая осень» (подготовительная к школе группа)

Автор:

Касьянова Г.В.
Малинкина Т.В.

Цель: Формирование умения составлять описательный рассказ по пейзажной картине И. И. Левитана «Золотая осень».

Задачи:

закреплять представления о сезонных изменениях в природе осенью
расширять знания детей о творчестве художника — пейзажиста И. И. Левитана;
учить рассматривать картину, формировать умение видеть красоту пейзажа
учить детей составлять описательный рассказ по пейзажной картине из пяти — шести предложений, соблюдая композицию рассказа, используя в речи разные синтаксические конструкции, образные слова и выражения;
формировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности, приобщать к изобразительному искусству;
развивать диалогическую и монологическю формы речи
развивать умение чувствовать и передавать в рассказе настроение заключенное в пейзаже;
развивать мыслительную и речевую активность детей
обогащать словарный запас детей
воспитывать эмоционально — личностное отношение к художественному произведению.

Details: Written by: Зайкова Юлия Михайловна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 08 June 2021; Hits: 2570

Паспорт дидактической игры по развитию речи «Один – много» для детей 5-7 лет с ТНР

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 484 комбинированного вида» 630112, город Новосибирск, ул. Селезнева, 48а, т. 224-02-13

Автор-исполнитель Зайкова Юлия Михайловна учитель-логопед первой квалификационной категории Новосибирск, 2020

Название пособия: дидактическая игра «Один – много».

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие.

Необходимость создания пособия: В настоящее время специалисты в области раннего развития ребенка настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей и становлению речи. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы рисовать и клеить, писать, одеваться, выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Details: Written by: Плешакова Юлия Валерьевна, Плешакова Ульяна Петровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 09 June 2021; Hits: 1482

Конспект открытого занятия по развитию речи на тему «Сказки А.С. Пушкина».

Разработали и провели воспитатели Плешакова Юлия Валерьевна и Плешакова Ульяна Петровна.

Цель: Формирование диалогической речи у детей.

Задачи:

Развивать диалогическую речь
Воспитывать любовь к русским писателям
Познакомить детей с биографией А.С. Пушкина
Расширять словарь детей
Обогащать речь образными выражениями, уточнить значение устаревших слов

Предварительная работа:

чтение сказок А.С. Пушкина
рассматривание иллюстраций

-слушание фрагментов из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».

-просмотр мультфильмов: «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок», «Сказка о золотой рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Оборудование:

Костюмы и атрибуты
Ноутбук для просмотра презентации

Воспитатель: Здравствуйте, гости. Посмотрите, как красиво в нашем зале. Все напоминает нам здесь о великом поэте А.С. Пушкине. Давайте закроем глаза и представим себе: старый дом, зимний вечер, за окном падает снег, поет в трубе ветер, жужжит веретено. Няня рассказывает сказку. Маленький Саша гусиным пером, торопливо записывает ее. Сюжеты этих сказок поэт использовал при создании своих сказок.

Details: Written by: Егорова Светлана Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 16 June 2021; Hits: 2134

Конспект открытого мероприятия по развитию речи детей средствами фольклора во второй младшей группе «Игры да потешки»

Цель: Приобщить детей к истокам народной культуры; добиться обогащения активного словаря детей посредством фольклорных произведений; создать у детей и родителей радостное настроение.

Задачи:

Образовательные

Познакомить с фольклорными произведениями (устным народным творчеством и некоторыми видами народного искусства: потешки, прибаутки, сказки); приучать детей к интонационному строю родной речи; вызвать радость общения с образным языком произведений.

Развивающие

Развивать любознательность; довести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями русской народной культуры; формировать душевные качества.

Воспитательные

Воспитывать любовь к родному языку, доброе отношение к братьям нашим меньшим, чувство прекрасного; расширять представление о добре, правде, красоте. Окружить малышей теплотой добрых чувств.

Details: Written by: Таганова Анастасия Ивановна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 18 June 2021; Hits: 1258

«Применение игровых технологий по развитию связной речи у дошкольников»

Развитие речи актуальная проблема в современном обществе. Речь играет важную роль в жизни человека. Она является средством общения, обмена мыслями людей между собой. Без этого люди не могли бы организовывать совместную деятельность, добиваться взаимного понимания.

Дети с нарушением речи, осознав свой недостаток, становятся молчаливым, застенчивым, нерешительным, затрудняются в общении с другими людьми.

Что же такое умение говорить? Ребенок в повседневной жизни, общаясь со всеми, говорит много. Но, когда ему предлагают: «Расскажи, что интересного ты увидел в зоопарке? Перескажи сказку, рассказ…», — сразу возникают трудности. Ребенок не умеет видеть и понимать основной сюжет, определять главных героев, основное действие, время и место происходящего события, не может четко сформулировать вопрос и ответить на него.

Details: Written by: Сергеева Лариса Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 18 June 2021; Hits: 1915

«Нейрогимнастика, как средство развития речи детей с ОВЗ»

Нейрогимнастика — это популярное название двигательной нейропсихологической коррекции (или сенсомоторной коррекции). Это немедикаментозный вид помощи детям, имеющим различные неврологические заболевания и синдромы, такие как: ЗПР, СДВГ, РАС, алалия, дизартрия и другие. А также нейрогимнастика полезна нейротипичным детям для общего психофизического развития, она направлена на коррекцию различных нарушений ребёнка с целью восстановления у него нормального функционирования мозга.

В начале 90-х гг. американскими психологами Полом и Гейлом Деннисон была разработана программа нейрогимнастики — "Гимнастика мозга", это методика активации природных механизмов работы мозга с помощью физических упражнений, объединение движения и мысли, которая получила широкую известность. Сам доктор Деннисон до 9 лет практически не разговаривал. Позже он заметил непосредственную связь специфических двигательных упражнений на развитие своего организма и посвятил этой методике всю жизнь.