Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Кашнова Ольга Валерьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1796
Конспект непосредственной образовательной деятельности по звукопроизношению в старшей логопедической группе по теме: Звук «А».
Тема: Звук [а].
Цель: знакомство со звуком [а].
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- знакомить детей со звуком [а], его характеристикой:
- давать понятие о местонахождении звука в слове (начало слова)
- учить выделять звук из ряда гласных звуков
- закрепить знания детей о фруктах
- учить образованию существительных Т.п. единственного числа.
- Details
- Written by: Ткаличева Галина Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1769
![Конспект индивидуального занятия по формированию правильного звукопроизношения. Тема занятия: «Дифференциация звуков [С] – [Ш] в словах и предложениях».](/images/stories/0013/0003/igro-logoped.jpg)
Конспект индивидуального занятия по формированию правильного звукопроизношения. Тема занятия: «Дифференциация звуков [С] – [Ш] в словах и предложениях».
Ребенок по структуре речевого нарушения: ОНР 3 уровня
Возраст: 6 лет
Дата проведения:
Цель: дифференциация звуков [С] – [Ш] в словах и предложениях.
Задачи:
- различать звуки [с] – [ш] на слух и в произношении в словах, фразах;
- вырабатывать подвижность органов артикуляции, переключаемость кончика языка с нижнего положения к верхнему;
- закреплять навык отвечать на вопрос полным предложением.
- закреплять навык отвечать на вопрос полным предложением.
Планируемые результаты занятия: правильное произношение звуков [С] – [Ш] в словах и предложениях.
Оборудование: настенное зеркало, картинки-символы артикуляционных упражнений, картинки-символы звуков [с], [ш], предметные картинки со звуками[с], [ш] в названии, дидактическая игра «Волшебные цветы».
- Details
- Written by: Шуткина Наталья Олеговна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1922
«Использование Су – Джок терапии в коррекционно – логопедической работе с дошкольниками»
Учитель – логопед Шуткина Наталья Олеговна Су-Джок стимуляторы
Достоинства Су-Джок терапии:
- Высокая эффективность;
- Абсолютная безопасность;
- Универсальность;
- Доступность.
Read more: «Использование Су – Джок терапии в коррекционно – логопедической работе с дошкольниками»
- Details
- Written by: Накарякова Наталия Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2008
«Использование дидактических игр для развития фонематического слуха в средней группе».
Накарякова Н.С. воспитатель МАДОУ Детский сад №84 г. Уфа
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего развития детей. К сожалению, в последнее время увеличилось количество детей, имеющих нарушения в речевом развитии. Одной из причин является неспособность правильно слышать и узнавать звуки. Речь идет о нарушении фонематического слуха. Фонематический слух — это «речевой слух», различение в звуковом потоке отдельных звуков речи. А ведь именно от этого будет зависеть успешное обучение чтению и письму.
Read more: «Использование дидактических игр для развития фонематического слуха в средней группе».
- Details
- Written by: Деш Оксана Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1731
«Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста»
Правильное дыхание – основа жизни, здоровья и долголетия. Плавный длительный выдох – это энергетическая основа и важнейшее условие правильной речи. В норме у ребенка одновременно с развитием речи вырабатывается правильное речевое дыхание. Оно обеспечивает нормальное голосообразование, правильное усвоение звуков, способное изменять силу их звучания, помогает соблюдать паузы, сохранять плавность и музыкальность речи, менять громкость. Для речи физиологического дыхания не хватает. Речь требует большего количества воздуха, постоянного дыхательного запаса, экономного расходование его.
Цель дыхательных упражнений – научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально плавно расходовать воздух на выдохе.
Подготовительная работа, направленная на развитие речевого дыхания, состоит в том, чтобы научить детей производить быстрый вдох через рот и нос и плавно, равномерно, медленно выдыхать воздух с различной силой через рот.
Последовательность работы над постановкой речевого дыхания.
Первый этап:
Цель: Улучшить функции внешнего дыхания.
Read more: «Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста»
- Details
- Written by: Мокшина Ольга Игоревна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 4951
Педагогический опыт работы «Технология семантических полей как средство коррекции звукопроизношения у дошкольников»
Опыт работы учителя – логопеда МБОУ «Лицей им. Г.Ф. Атякшева» Мокшиной Ольги Игоревны «Технология семантических полей как средство коррекции звукопроизношения у дошкольников»
I. Введение
Одной из ведущих проблем современного образования является переход его на новое содержание. Важность процесса обновления содержания диктуется, прежде всего, необходимостью приведения его в соответствие с новыми образовательными потребностями общества, а также с общими мировыми тенденциями, происходящими в сфере образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) в качестве требований к результатам освоения программы дошкольного образования выделяет целевые ориентиры, которые, в свою очередь, выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. Целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность дошкольников и их адаптацию при переходе к обучению в начальной школе.
- Details
- Written by: Мамойко Галина Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1902
Нарушения звукопроизношения у дошкольников
В XXI веке одной из наиболее распространенных проблем дошкольников является несформированность речи, и чаще всего это проявляется в нарушении звукопроизношения. Как отмечают сотрудники Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук (НЦЗД РАМН), что за последние годы количество детей старшего дошкольного возраста с нарушением звукопроизношения выросло на 35, 5%, по сравнению с 50-ми годами XX века.
Вопросами развития правильного звукопроизношения в дошкольном возрасте занимались многие отечественные ученые, среди них можно отметить А.Н. Гвоздева, И.Е. Тихееву, А.В. Миртова, А.М. Бородич [3].
Звуковая сторона речи дошкольников изучалась в разных аспектах: как развитие восприятия речи и как формирование речедвигательного аппарата (Е. И. Тихеева, О.И. Соловьёва, В.И. Рождественская, Е.И. Радина, М.М. Алексеева, А.И. Максаков, М.Ф. Фомичёва, Г.А. Тумакова) [2; 5; 6].
- Details
- Written by: Балина Наталья Евгеньевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2074
Использование метода наглядного моделирования в системе коррекционной работы с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи.
Основной задачей педагогов, работающих в дошкольных учреждениях, является формирование интереса к процессу обучения и его мотивация. Дети дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи зачастую испытывают трудности в усвоении программы детского сада, что в дальнейшем негативно сказывается на их школьном обучении.
Дошкольники с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) – это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи у таких детей могут проявляться в нарушении звукопроизношения, фонематического восприятия, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, в нарушении темпа и плавности речи.
Работая в группе детей с ТНР, мне приходится искать вспомогательные средства, облегчающие и улучшающие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является наглядное моделирование.
Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. В роли заместителя могут выступать предметы, реалистические и условные изображения, схемы, чертежи, планы, пиктограммы.
- Конспект логопедического занятия на тему: «Закрепление навыков произношения звука [ш] в разговорной речи».
- РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХ, АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У ДЕТЕЙ С ОВЗ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ.
- Конспект НОД в логопедической подготовительной группе «Весёлое путешествие в город Любознательных»
- Из опыта работы «Взаимодействие воспитателей с учителем-логопедом»
- Конспект интегрированного занятия в старшей логопедической группе «В гостях у Феи искусств»
- Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Звук Р»
- Совместная проектная деятельность учителя-логопеда и инструктора физической культуре по коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ старшего дошкольного возраста.
- Цикл занятий для подготовительной к школе группы. Звук «с» и звук «з».
- Конспект занятия по логоритмике в разновозрастной группе Тема: «Лес. Ягоды»
- Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми подготовительной группы на тему: «Дифференциация звуков [С]-[С"]»
