Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Комарова Марина Владимировна, Поддубная Мария Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2184
Мастер - класс на тему: «Использование метода биоэнергопластики в коррекционной работе с дошкольниками»
Чем больше уверенности в движении
детской руки, тем ярче речь ребёнка,
чем больше мастерства в детской руке,
тем ребёнок умнее.
В.А. Суxомлинский
Нарушения звукопроизношения – наиболее типичный речевой недостаток у большинства будущих первоклассников. Недостатки звукопроизношения в последующей жизни ребенка могут явиться причиной: отклонений в развитии псиxических процессов, могут привести к неуспеваемости, спровоцировать формирование комплекса неполноценности, выражающегося в трудности общения, которое будет иметь далеко идущие негативные последствия.
- Details
- Written by: Мокина Юлия Михайловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1428
«Сенсорная комната – один из инструментов в работе логопеда с детьми с ОВЗ».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 41» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению развития детей», 660031, г. Красноярск, ул. Глинки, 15 А, структурное подразделение «Полянка», тел. 262-84-64
Сведения об авторе: Мокина Юлия Михайловна, учитель – логопед МБДОУ № 41, первая квалификационная категория. Красноярск- 2019
В нашем детском саду в практике логопедической работы, оборудование «сенсорной комнаты» используется недавно.
Внедрение его в логопедическую работу связано, прежде всего, с тем, что в последние годы значительно возросло количество детей в логопедических группах со сложными, сочетанными го дефектами развития, которые имеют свои специфические особенности – высокую чувствительность, слабость нервной системы, низкий уровень внимания и памяти.
Read more: «Сенсорная комната – один из инструментов в работе логопеда с детьми с ОВЗ».
- Details
- Written by: Зотеева Елена Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1617
Методическая разработка по использованию камушков Марбл учителем-логопедом в работе с детьми дошкольного возраста с ОНР.
Зотеева Елена Юрьевна учитель-логопед
МБДОУ «Детский сад № 407» г.о. Самара
Слайд 2. Марионилла Максимовна Кольцова (1915 г., Самара – 2006 г.), физиолог, член-корреспондент Российской академии образования, доктор медицинских наук, профессор.
Марионила Максимовна пришла к заключению, что "морфологическое и функциональное формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук". Она особо подчеркивает, что влияние импульсов с мышц руки очень значительно в детском возрасте, пока идет формирование речевой моторной области. Это относится к детям и с нормальным, и с нарушенным речевым развитием. Систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но и являются, по мнению М.М. Кольцовой, "мощным средством повышения работоспособности головного мозга".
Слайд 3. Дети с ОНР имеют ряд особенностей (нарушение звукопроизношения, трудности в различении акустико- и артикуляторно сходных звуков, недоразвитие лексико-грамматического строя речи) встречается неполноценность динамического праксиса, слухо- и оптико-моторной координации, что препятствует автоматизации графомоторного навыка. Наряду с этим отмечаются дефицит зрительной и слуховой памяти; недостаточный уровень процессов внимания, нарушение формирования самоконтроля и произвольной регуляции поведения. И это далеко неполный перечень возможных расстройств.
Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, — необходимый элемент в системе логопедического воздействия.
- Details
- Written by: Павлова Елена Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1700
Влияние логоритмики на речевое развитие детей.
Аннотация: В статье описываетсякакую роль логоритмические упражнения играют в коррекции речевого развития дошкольника. Ритмические движения, игры, пение активизируют деятельность мозга ребенка, поэтому рекомендуют заниматься логоритмикой в доступной для детей форме.
Ключевые слова: логоритмика, релаксация, игра, дошкольники.
Логопедическая ритмика — комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Основа логоритмики — это движение, музыка и речь.
Она способствует преодолению самых разнообразных речевых расстройств.
- Details
- Written by: Канаева Елена Григорьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1651
Конспект открытого занятия. Тема: «Приключения колобка».
Автоматизация гласных звуков «А», «О», «У», «И» у детей младшего дошкольного возраста с ОНР – 1 уровня.
Предварительная работа
Прочтение детям русской народной сказки «Колобок».
Просмотр представления кукольного театра по сказке «Колобок».
Цель занятия: Закрепление умения чётко произносить гласные звуки А, О, У, И.
Задачи:
- Закреплять знания, умения и навыки по произношению гласных звуков, приобретённые на предыдущих занятиях.
- Развивать артикуляционную моторику.
- Корректировать общую и мелкую моторику.
- Воспитывать у детей чувство сопереживания, желания оказать помощь другому.
- Прививать социально-бытовые навыки.
Оборудование:
Кукольный театр «Колобок»; игрушки: медведь, заяц; картинки на артикуляцию звуков; игрушка- «шнуровка»; «вертушка»; мешочки с подарками.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Ребята, утром, когда люди встречаются, они говорят: «здравствуйте». Давайте и мы поздороваемся.
Дети:
-Здравствуйте!
-А вы уже готовы к занятию?
Дети:
-Да!
Read more: Конспект открытого занятия. Тема: «Приключения колобка».
- Details
- Written by: Кузина Анна Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2365
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте для детей с ОНР старшего дошкольного возраста на тему «Гласные звуки [а, у, и, ы, о]»
Разработала учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 119»
Кузина Анна Викторовна
г. Нижний Новгород 2019-2020 уч. г..
Цель занятия – сформировать у детей полный артикуляционно-акустический образ гласных звуков [а, у, и, ы, о], установить связь звуков и соответствующих букв.
Задачи:
Коррекционно-образовательная:
- формировать у детей умение различать гласные звуки.
Коррекционно-развивающие:
- развивать у детей звуко-слоговой анализ слов (формировать навык фонематического анализа и синтеза)
- формировать умение определять позиции звуков в словах
- развивать фонематические процессы
- закреплять понятие «гласный звук».
Коррекционно-воспитательная:
- воспитывать у детей работать в коллективе, слушать и слушать друг друга.
Оборудование: опорные символы и схемы, наборы для составления схем, разрезная азбука, пособие «Звуковой поезд», зеркала на каждого ребенка, тетради, карандаши.
Вид занятия: фронтальное или подгрупповое
Использованная литература: Гомзяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий I периода обучения в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. – М.: Издательство ГНОМ, 2018. – 104 с.
- Details
- Written by: Казанская Наталья Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2442
Логопедические пятиминутки по лексической теме: «Домашние животные» (для детей подготовительной к школе группы).
Дни недели
18. 11. 19 — 24211. 19
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница 3– неделя
«Домашние животные и их детеныши»
- Предложите детям вспомнить названия домашних животных (корова, лошадь, собака, кошка, коза, овца, свинья, кролик) и объяснить, почему они называются домашними;
- закрепить названия животных и их детенышей, а также слова, обозначающие и определяющие их внешний вид и повадки;
- уточнить, где живут, чем питаются и какую пользу приносят;
Дыхательная гимнастика
Произносить на выдохе цепочки открытых слогов (ма-му-мо, мы-ма-му-мо и т. п.).
- Details
- Written by: Макарова Надежда Фёдоровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1546
Статья: «Использование Су — Джок терапии на логопедических занятиях»
Макарова Надежда Федоровна МБДОУ д/с №44 г. Североморск
В переводе с корейского языка Су — кисть, Джок – стопа. В строении кисти и стопы проявляется удивительное подобие строению человеческого тела. В теле человека можно выделить туловище и пять выступающих частей – голову с шеей и четыре конечности.
Достоинства Су-джок:
Высокая эффективность — при правильном применении наступает выраженный эффект.
Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред – оно просто не эффективно.
Read more: Статья: «Использование Су — Джок терапии на логопедических занятиях»
- Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе с применением ИКТ и логопедических игровых здоровьесберегающих технологий по автоматизации звука [Ш] в словах и простых предложениях «В гости к Мишке»
- Профилактика речевых нарушений, стимуляция речевого развития в условиях семьи
- Конспект логоритмического развлечения в подготовительной группе «Зимние приключения в лесу»
- Малыш начинает говорить. Раннее развитие речи детей. Советы логопеда.
- Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе. «Звук Ш. Буква Ш»
- Сотрудничество учителя-логопеда с семьей, как одно из условий успешной коррекционной деятельности с детьми, имеющими нарушения речи
- Конспект коррекционного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие со снежинкой» с использованием здоровьесберегающих технологий
- Подгрупповое логопедическое занятие для детей старшей группы «Звук ЛЬ»
- «Значение развития фонематического слуха»
- Советы логопеда!!!
