Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Бойцова Яна Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 31 January 2017; Hits: 4044

«Разработка индивидуальных образовательных маршрутов в дошкольной образовательной организации как условие формирования социального опыта обучающихся в работе учителя-логопеда в условиях ФГОС»

Учитель – логопед Бойцова Я.С. МАДОУ №20

Дошкольное детство – период интенсивного психического развития, становления важнейших черт личности ребенка, первоначального формирования тех качеств, которые необходимы человеку в течение всей последующей жизни. Необходимость поддерживать индивидуальность каждого ребенка – одна из главных задач дошкольного воспитания. Только на ее основе может быть достигнуто полноценное развитие личности дошкольника, раскрыться его особенности, уникальные способности. Сегодня по отношению к детям с особенностями развития учеными широко используется термин «индивидуальные образовательные потребности» ребенка, под которыми понимаются особенности мотивационной сферы дошкольника, имеющие особую специфику, обусловленную характером развития, социально – психологическими факторами, и для удовлетворения которых требуются особые условия.

Details: Written by: Демиденко Татьяна Романовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 28 January 2017; Hits: 3604

Непосредственно организованная образовательная деятельность Тема: Звук [Ч], буква Ч. (Этап автоматизации звука [Ч])

Демиденко Татьяна Романовна, учитель- логопед, МДОБУ «Детский сад № 28 «Аленький цветочек» комбинированного вида», г. Минусинск, Красноярский край

Задачи:

закрепить навыки правильного произношения звука [Ч] на материале слов и предложений, учить контролировать своё произношение;
отрабатывать операции звукового анализа и синтеза на речевом материале со звуком [Ч];
использовать наглядный материал с опорой на символику для включения в деятельность всех анализаторов;
развивать через данные виды деятельности слухо-речевую память мыслительные операции, наблюдательность, общую и мелкую моторику, эмпатию.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Details: Written by: Шарлаева Марина Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 09 January 2017; Hits: 6559

Логопедическое мероприятие для детей и родителей семейный конкурс «Грамотеи»

Учитель-логопед – Шарлаева Марина Владимировна

Образовательное учреждение – Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г.Морозовск «Детский сад №37 «Колобок»

Направление – нравственное

Предмет – логопедическое мероприятие

Details: Written by: Балова Ольга Ивановна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 November 2016; Hits: 4589

Статья из опыта работы «Игры с массажёром Су – Джок, направленные на развитие лексико-грамматических категорий у детей с ОНР»

Выполнила: Балова О.И. – учитель- логопед 1 кв. категории. г. Арзамас. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39.

Общее недоразвитие речи (ОНР) – системное нарушение, которое характеризуется нарушениями звукопроизношения, фонематического восприятия, слоговой структуры, звуконаполняемости слов, грамматического строя речи. У детей с ОНР наблюдаются небольшой словарный запас, недостаточная сформированность связной речи. На фоне относительно развернутой речи наблюдается неточное употребление многих лексических значений. В активном словаре преобладают существительные и глаголы. Недостаточно слов, обозначающих качества, признаки, состояния предметов и действий.

В свободных высказываниях детей преобладают простые распространенные предложения, почти не употребляются сложные конструкции.

Details: Written by: Самухина М.В., Чепик Л.В.; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 09 January 2017; Hits: 4415

Спортивный праздник с элементами логоритмики «Цветок здоровья»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 города Ржева Тверской области

Составили: Инструктор по физической культуре Чепик Л. В. Учитель-логопед Самухина М. В. город Ржев, Тверская область 2017 год

Цель: формировать основы ЗОЖ у дошкольников.

Задачи:

формировать представление дошкольников о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания, питания.
развивать ловкость, быстроту, координацию движений дошкольников.
воспитывать желание у детей заботиться о своем здоровье.
развивать коммуникативные способности дошкольников: умение связно отвечать на вопросы, строить доказательные высказывания, умение связно отвечать на вопросы, слушать говорящего.
развивать силу голоса и выразительность речи.
развивать мелкую моторику, точность движений.

Details: Written by: Морозова Карина Анатольевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 07 January 2017; Hits: 5407

Проект инновационной деятельности: «Использование кинезиологии в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения»

Учитель –логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №62» Морозова К.А.

Актуальность новых подходов в профилактике и преодолении речевой патологии

Важнейшей проблемой дошкольного детства на современном этапе является увеличение количества детей с речевой патологией.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Details: Written by: Насекина Александра Леонидовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 08 December 2016; Hits: 4790

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию фонематических представлений для детей с ОНР подготовительной группы «В гостях у звуков «В» и «Вь»

Насекина Александра Леонидовна, учитель-логопед, МАДОУ г. Мурманска № 32 «Олененок»

Цель: подготовка к овладению элементами грамоты.

Задачи:

Дифференцировать звуки «В» и «В"» на слух и в произношении.
Развивать фонематический слух.
Закреплять правильное написание буквы В.
Совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза слов типа ива, вата.
Научить печатать слова и предложения с буквой В.
Развивать мелкую и общую моторику, внимание, память, мышление.

Оборудование: картинки для обозначения звуков «В» и «Вь»: мельница, вентилятор, картинный материал слова со звуками «В» и «Вь»: вата, ванна, ива, вагон, ваза, ведро, ветка, веник, венок, картонная буква В, цветные карандаши, дидактическое пособие «Дом согласных звуков», набор фишек для составления звуковой схемы по количеству детей, наборы букв разрезной азбуки по количеству детей, индивидуальные тетради по количеству детей.

Details: Written by: Савельева Марина Станиславна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 06 December 2016; Hits: 7281

Использование мнемотехники для развития связной речи детей с ОНР

Савельева Марина Станиславна учитель-логопед МАДОУ детский сад №69 «Ладушки» город Старый Оскол Белгородской области

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребенка.

Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого — «искусство запоминания». Мнемотехника — это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится все более актуальным. Особое место в работе с детьми занимает дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей, что заметно облегчает детям овладение связной речью; кроме того, наличие зрительного плана-схемы делает рассказы (сказки) четкими, связными и последовательными