Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Тюнина Валентина Анатольевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 13 October 2016; Hits: 5018

Дидактические игры на закрепление навыка дифференциации звуков С-Ш

«Звуковая дорожка»

«Дирижер»

«Съедобное и несъедобное»

Размести каждого пассажира в свой вагончик

«Подбери картинку к слову»

«Кому что нужно?»

Details: Written by: Бужинская Ольга Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 04 October 2016; Hits: 3732

Родителям на заметку: в каких случаях надо обращаться за консультацией к логопеду.

Учителя-логопеды часто сталкиваются с запущенными речевыми проблемами, когда для их устранения требуется длительное время. Как правило, к логопеду начинают обращаться в 5 – 6 лет. Бытует мнение не только среди родителей, но и среди педагогов и врачей, что все речевые нарушения до 5 лет не должны вызывать опасений. Безусловно, это глубокое заблуждение. Не все нарушения проходят сами собой. Позднее обращение к логопеду влечет за собой появление психологических проблем, трудности при овладении письмом и чтением, общении со взрослыми и сверстниками. Иногда помощь логопеда требуется уже в раннем возрасте.

Details: Written by: Ершова Надежда Константиновна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 07 October 2016; Hits: 4207

Весёлая артикуляционная гимнастика.

Хоботок

«Улыбочка-хоботок»

«Улыбка» — Удержание губ в улыбке. Зубы не видны.

«Хоботок» — Вытягивание сомкнутых губ вперёд.

Улыбайся народ,

Потом губы – вперёд!

Details: Written by: Охезина Валентина Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 06 October 2016; Hits: 4429

Конспект логоритмического занятия в старшей логопедической группе «В гости в лес мы идем»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ- ДЕТСКИЙ САД № 99 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОДА УФЫ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Подготовила и провела: учитель-логопед Охезина В.А.

Неречевые цели:

развитие координации движений, ориентации в пространстве
развитие слухового внимания, памяти
формирование умения работать в коллективе
развитие чувства ритма
развитие фантазии, творческих способностей
воспитание музыкального слуха
нормализация мышечного тонуса.

Details: Written by: Титова Светлана Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 05 October 2016; Hits: 9224

Рекомендации логопеда родителям

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД №1 «ТОПОЛЕК» ЕКАТЕРИНОВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Программа воспитания в детском саду предусматривает развитие всех сторон устной речи: лексической стороны, грамматического строя, звукопроизношения, связной речи, подготовку к обучению грамоте.

Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребенка, под влиянием речи взрослого и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики.

Правильное звукопроизношение формируется у ребенка в основном к 5 – 6 годам. Если этого не произошло, то родители должны обращаться к логопеду детской поликлиники.

Details: Written by: Алексеева Наталия Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 21 September 2016; Hits: 3489

Преемственность по развитию коммутативной компетенции у младших школьников и дошкольников

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москва «Школа с углубленным изучением отдельных предметов №415»

Методическое объединение логопедов.

Составила и провела: учитель-логопед: Алексеева Н.А 2016-2017 учебный год

Коммуникативная компетенция — это обучение на основе общения. Жизнь — это общение. А. Сент — Экзюпери говорил, что «самая большая на Земле роскошь — это роскошь человеческого общения».

Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевает богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что — то новое в его речевое развитие.

Details: Written by: Фильчукова Марина Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 02 October 2016; Hits: 3515

Конспект совместной деятельности учителя-логопеда Фильчуковой М.В. с детьми старшего дошкольного возраста. Фронтальное логопедическое занятие по теме: «Автоматизация и дифференциация звуков Ж — З»

Цели и задачи:

уточнить артикуляцию звуков [З] и [Ж], их акустические признаки;
отработать отчетливое произношение звуков [З], [Ж] в слогах и словах;
формировать умение дифференцировать звуки [З] — [Ж]; отбирать картинки на заданный звук.
развивать фонематическое восприятие и фонематические представления у детей;
упражнять в образовании относительных прилагательных.
Развивать связную речь в придумывании рассказа, отгадках.
воспитывать умение детей работать сообща, слушать ответы и дополнять друг друга.

Оборудование: картинки пчелы и комара, мяч, карточка с подвижной игрой, картинки со звуками для игру 4 лишний, 2 домика, карточки с загадками, цветы из бумаги.

Ход занятия.

Details: Written by: Фильчукова Марина Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 02 October 2016; Hits: 3592

Конспект совместной деятельности учителя-логопеда Фильчуковой М.В. с детьми старшего дошкольного возраста. Фронтальное логопедическое занятие по теме: «Витамины кладовой природы».

Цели и задачи:

упражнять в проведении звукового анализа слова.
упражнять в упражнять в умении употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Развивать связную речи в ходе беседы и ответах на поставленные вопросы, проговаривании пословиц о лесе.
Развитие мелкой моторики, слухового внимания и координации движения.
Донести до сознания детей, что лес – наше богатство.
воспитывать бережное отношение к лесу.

Ход мероприятия.