Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Кумаченко Наталья Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 8136
Родительского собрание-практикум: «Преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи ребенка».
Кумаченко Наталья Анатольевна МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Теремок» с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей г. Лянтор Тюменская обл. Сургутский район, ХМАО Югра учитель-логопед
Пояснительная записка
В последние годы отмечается значительная тенденция увеличения количества детей, приходящих в детский сад с признаками выраженных речевых расстройств. Также, все чаще к нам поступает информация от учителей начальных классов, о том, что многим детям трудно усвоить школьную программу с первого класса, они путают, пропускают и переставляют звуки и слоги. Дети не могут определить количество, последовательность и место звука в слове, не понимают прочитанного. Все это указывает на фонетико-фонематическое недоразвитие.
- Details
- Written by: Руссина Анна Михайловна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3221
Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи «Путешествие в страну загадок. Транспорт»
Руссина Анна Михайловна Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №2 «Речецветик» г. Чебоксары, Чувашская Республика
Задачи:
1) Коррекционно-образовательные:
- Закрепить знания детей о разных видах транспорта, о профессиях на транспорте (летчик, моряк, водитель).
- Формировать навыки использования в речи слов-обобщений по теме «Транспорт» — воздушный транспорт, водный транспорт, наземный транспорт, железнодорожный транспорт.
- Обогащать глагольный словарь словами: плыли, ехали, летели.
- Details
- Written by: Тюрнина Ирина
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3160
Конспект коррекционной образовательной деятельности по формированию фонетико-фонематических и лексико-грамматических категорий языка в подготовительной группе компенсирующей направленности на тему: «Звук и буква Ш. Дифференциация транспорта по видам».
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №10 муниципального образования Каневской район
Использование современных образовательных технологий:
ИКТ – технология, ТРИЗ – технология, игровая, педагогическая,
личностно-ориентированный и дифференцированный подход, здоровьесберегающие технологии – дорожка здоровья, массаж лица, релаксация, игры с прищепками, подвижная игра, физминутка.
Разработала и провела: учитель – логопед МАДОУ детский сад №10 Тюрнина И.Л. ст. Каневская 2014г.
Цель: Продолжать учить построению речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах
- Details
- Written by: Худякова Вера Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2939
ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСТАВКИ «НАСТУПИЛО ЛЕТО!!!»
Стихотворения
Здравствуй, маленькая тучка!
Наверху одной не скучно?
Хочешь, вместе поиграем?
Хочешь, сказки почитаем?
Или попинаем мяч?
Только будь добра, не плачь!
Я пускаю теплый лучик
К вам в оконное стекло,
Выплываю из-за тучек –
И становится светло!
Я ведь Солнышко, я грею
Птичек, дерево, ручей…
И нисколько не жалею
Золотых своих лучей!
Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
- Details
- Written by: Новицкая Альбина Константиновна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3695
Дифференциация звуков и букв Р-Л в произношении и на письме Тема: «Путешествие в страну согласных»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №8 «Лебёдушка» городской округ Химки
учитель-логопед высшей категории Новицкая Альбина Константиновна
Цель: Различение звуков Р-Л в произношении в словах, в слогах, в предложении. Звукобуквенный анализ слога, слова. Соотнесение графического изображения с буквами. Практическое усвоение предлога.
- Details
- Written by: Левченко Ольга Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 5247
Профилактика речевых нарушений.
Как предупредить нарушение речи у ребенка?
Могут ли родители предупредить нарушение речи у своего ребенка? Прежде всего, стоит разобраться в причинах, вызывающих эти нарушения. Их достаточно много и они самые различные.
Первой причиной является недостаток речевого общения ребенка. Причем это возможно и во вполне благополучных семьях. Как только ребенок начинает сидеть в манеже, его часто оставляют перед включенным телевизором или радио. Мама, облегченно вздохнув, получает возможность заняться своими делами. Но хорошо ли от этого ребенку? Безусловно, нет. И вопрос не только в том, как влияет телевидение на психику ребенка. В этом возрасте ребенок должен не только слышать четкую, краткую и неторопливую речь, но и обязательно видеть артикуляцию взрослого. Слова взрослого должны быть связаны с конкретной ситуацией, иначе как ребенок догадается о чем идет речь?
«Индивидуальное занятие с использованием игровых упражнений для вызывания и автоматизации звука [р]»
- Details
- Written by: Соловьева Светлана Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 4735
![«Индивидуальное занятие с использованием игровых упражнений для вызывания и автоматизации звука [р]»](/images/stories/0005/0010/avtomat.jpg)
«Индивидуальное занятие с использованием игровых упражнений для вызывания и автоматизации звука [р]»
МБДОУ № 37 Детский сад «Колобок» Учитель-логопед Соловьева Светлана Владимировна.
Этап автоматизации звука Р в словах.
Цель: формирование звуковой стороны речи.
Коррекционно – образовательная задача: обучать выполнению артикуляционных упражнений в полном объёме, автоматизировать звук Р в словах.. Воспитание правильного произношения звука [р], в слогах, словах и фразовой речи.
Коррекционно – развивающая задача: развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, голос, речевое дыхание, памяти, мышления. Развитие движений органов артикуляционного аппарата и речевого дыхания.
Коррекционно – воспитательная: воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль за собственной речью. Развитие фонематической стороны речи, слоговой структуры слова..
Методическая разработка Тема. Вместе у нас получится или как заниматься с неговорящим ребенком дома»
- Details
- Written by: Вяткина Лариса Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 4026
Методическая разработка Тема. Вместе у нас получится или как заниматься с неговорящим ребенком дома»
Семинар – практикум для родителей и детей с ОВЗ
(группа кратковременного пребывания)
Вяткина Лариса Анатольевна Учитель-логопед МБДОУ «ЦРР — детский сад №65» Приморский край П. Врангель.
Цель: повышение педагогической компетенции родителей в развитии ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи.
- Формирование у родителей стремления к совместным играм с детьми.
- Определение значимости для родителей гармоничного личностного развития ребенка с ОВЗ через общение с взрослыми.
- Познакомить родителей с основными методами и приемами работы по развитию у детей с ОВЗ речевого дыхания, артикуляционного праксиса,
зрительно-моторной координации, используя здоровьесберегающие технологии.
- Картотека по дифференциации звуков Ж-З
- Логопедический КВН
- Логоритмическое занятие с детьми 4-5 лет По методике Картушиной М.Ю.
- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ К ТЕМЕ «СЛОВА-ПРЕДМЕТЫ» ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ «Найди лишнее слово»
- Конспект итогового интегрированного занятия в старшей логопедической группе «По дорожкам радуги в подготовительную группу»
- «Формирование и повышение уровня профессиональной компетенции учителей – логопедов».
- Сюжетно-ролевая игра «Почта» для детей старшей логопедической группы
- Учите ребенка говорить — он будет лучше писать и читать.
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ЛЭПБУК «СОРОКА»
- Конспект занятия Пересказ рассказа Л. Белоусовой «Белый медвежонок» в старшей логопедической группе
