Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details

Written by: Авдеева Елена Викторовна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 02 March 2016

Hits: 8333

Консультация для воспитателей «Методы и приёмы стимулирования речевой деятельности у детей младшего дошкольного возраста»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №10» г.Орла

Подготовила: учитель — логопед Авдеева Е.В.

Цель: повысить компетентность и успешность педагогов в развитии речи детей младшего дошкольного возраста; познакомить с современными методами и приемами стимулирования речевой деятельности у детей младшего дошкольного возраста.

К.Д. Ушинский доказал: «Что, усваивая родной язык, ребенок усваивает не только одни слова, их сложения и видоизменения, но и бесконечное множество понятий, воззрения на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов детей, логику и философию языка, — и усваивает легко и скоро, в два, три года, столько, что и половины не может усвоить в двадцать лет прилежного и методического учения.

Таков этот народный великий педагог родное слово!».

Ранний возраст является самоценным возрастным этапом развития ребенка. В этот период особое место занимает эмоциональное общение взрослого с малышом, которое становится важнейшей предпосылкой становления вербальных, то есть речевых форм коммуникации. Особенно интенсивно становление речевой активности происходит в раннем возрасте: от 1 года до 3 лет. Именно в этот период ребёнка нужно научить самостоятельно пользоваться словами, стимулируя его речевую активность.

Read more: Консультация для воспитателей «Методы и приёмы стимулирования речевой деятельности у детей младшего...

Details

Written by: Сухова Оксана Анатольевна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 02 March 2016

Hits: 6926

Обучение грамоте детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Фонетико-фонематическое недоразвитие – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.

Развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно построить предложение и т. д., одна из насущих проблем, стоящих перед дошкольным учреждением.

Read more: Обучение грамоте детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Details

Written by: Гарапшина Индира Рамилевна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 27 February 2016

Hits: 9967

Презентация по лексической теме "Мебель" для детей подготовительной группы

Гарапшина Индира Рамилевна МБДОУ "Балтасинский детский сад №5 комбинированного вида" учитель-логопед РТ Татарстан, пгт Балтаси, Балтасинский район

Цели и задачи:

1. Образовательная

1) Расширение и активизация предметного словаря и словаря

признаков в рамках лексической темы «Мебель»

2) Учить детей образовывать сущ. Р.п.

Read more: Презентация по лексической теме "Мебель" для детей подготовительной группы

Details

Written by: Чекашова Лариса Николаевна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 17 February 2016

Hits: 8263

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной к школе группы на тему: Звуки [Л], [Л"]. Буква «Л» «Наш гость Лунтик»

Автор: Чекашова Лариса Николаевна, учитель – логопед, МА ДОУ ДС №6 «Сказка» г. Радужный ХМАО — Югра

Задачи:

Read more: Конспект непосредственно-образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной к школе...

Details

Written by: Белоусова Залия Рамилевна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 14 February 2016

Hits: 3068

«АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «Л» В ПРЯМЫХ СЛОГАХ И СЛОВАХ С НИМИ».

ЦЕЛЬ: закрепление произношения звука «Л» в прямых слогах и словах с ними.

Задачи образовательной области «Коммуникация»

Read more: «АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «Л» В ПРЯМЫХ СЛОГАХ И СЛОВАХ С НИМИ».

Details

Written by: Гюнтер Инесса Арнольдовна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 13 February 2016

Hits: 3887

Презентация "Формирование воздушной струи в процесса преодоления нарушений звукопроизношения"

Три основных направления воздушной струи:

1. Воздушная струя направлена прямо по центру языка: для губно-зубных (в, в", ф, ф"), заднеязычных (к, к", г, г", х, х"), переднеязычных (т, т", д, д"), свистящих (с, с", з, з", ц).
2. Воздушная струя направлена по центру языка вверх: для произнесения шипящих (ш, ж, щ, ч) звуков и вибрантов (р, р").
3. Воздушная струя направлена по боковым краям языка: для произнесения смычно-проходных (л, л") звуков.

Основные упражнения,

используемые в логопедической работе:

1. «Сдуй снежинки с горки». «Наказать непослушный язык». «Желобок».
2. «Фокусы».
3. «Идет охотник по болоту».

Read more: Презентация "Формирование воздушной струи в процесса преодоления нарушений звукопроизношения"

Details

Written by: Ветрова Марина Сергеевна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 12 February 2016

Hits: 3530

План-конспект занятия «Наши чувства» для детей со стертой формой дизартрии.

Цель: закрепить умение передавать и выражать чувства радости, грусти, злости, страха, сомнения, скуки.

Задачи:

• автоматизация звука звука [с] в слогах и словах.
• развивать слуховое и зрительное внимание;
• развивать двигательный и артикуляционного праксис;
• развивать мелодико-интонационную сторону речи;
• обогатить активный словарь;
• формирование лексико-грамматического строя речи.

Возраст: 5лет.

Read more: План-конспект занятия «Наши чувства» для детей со стертой формой дизартрии.